對孩子不要講究什麼，現在孩子都十歲了，應該上四年級了 ，居然連十以內的加減法都不會，我真不知該說什麼好 ，我就想問題主你確定沒搞錯？孩子雖然說過了學習的敏感期，但現在十歲了，也不至於10以內的加減法也不會做，就是幼兒園不學一年級應該也學了，到現在四年級應該會很多東西呢，不然這幾年在學校他都學了什麼？既然這樣家長一定要用心了，這樣很容易跟不上課，必須要單獨給孩子補補，如果三年級之前把課跟不上，孩子的成績就很難提上去，因為1到3年級全是打基礎的時候，在1到3年級的孩子不關學習怎麼樣，老師都不會放棄孩子，但如果過了三年級成績還提不上去，老師也會對孩子失去信心 ，所以這時候家長一定要多費心，因為這畢竟是你自己的孩子，而且一對一教學更好，老師管班級幾十個孩子，精力有限，所以父母一定要費心，把最基礎的一定要孩子學會，現在孩子這麼大，根本沒有什麼敏感期不敏感期的，這點知識對孩子來說很容易，這是他必須要掌握的，這樣來看孩子落下的太多了，一定要幫孩子補上去，沒一點基礎，孩子很容易厭學，這就要家長和孩子一起努力，因為畢竟太晚了。

認字和十以內加減法一般都是自然習得的。錯過敏感期可以透過循序漸進地練習補上來。

認字:

認字的習得其實應是從孩子接觸繪本開始，在接孩子解讀圖片同時，還要用手指讀文字。先易後難，先從每頁一兩句話到一小段話，循序漸進。

如果錯過早期習得，可以單個字詞逐漸積累練習。不可妄想一口氣吃成一個胖子。平時生活中遇見漢字，比如包裝標籤等，孩子問這是什麼時，順便引導孩子指認漢字，讓其感受習得漢字的便利。

平時讀故事或者漫畫，逐漸過度到指讀的形式。

十以內加減法:

自然習得及練習過程中不要苛責孩子，以鼓勵為主。切記！

兒童敏感期，是指根據孩子內部發展規律，對孩子進行訓練，可以讓孩子的學習達到事半功倍的效果。孩子十歲了，不會數學和認字，這個發展速度還是有些問題的。

根據皮亞傑的認知發展階段理論，您的孩子10歲，正處於具體運算階段(7-11歲），這個階段的孩子已經出現了邏輯思維，例如，多重分類、逆向、羅列、以及守恆。透過這些動作，他們可以用不同的方式操縱符號。但是還沒法與抽象概念相聯絡，只能建立在具體事物上。

按這個發展理論，10歲的孩子對10以內的加減法應該爛熟於心了，因為10以內的加減法屬於具體運算，而且三四年級的孩子，基本上能認識幾百字了。

孩子出現這樣的情況，有可能有這幾個原因：

發育遲緩。最好是帶孩子去做個檢查，看孩子的認知發展能力是否有差距。

孩子叛逆，不願意學。有的父母因為長期的處理不當，讓孩子形成了壓力，家長越強調的東西越不理會。

可能天生的對數字不敏感。我一個客戶的孩子就是這種情況，對數字非常的不喜歡，好在家長沒逼迫，孩子選擇了不學數學的學科，現在在小學做音樂老師。

如果是孩子叛逆，不願意學，家長應該閉上嘴巴，少批評多鼓勵。幫孩子樹立信心。找一個有耐心的輔導老師，幫孩子樹立信心。這個年齡段的孩子還是有很多改變的機會的。

在生活中跟孩子聊數學，教孩子認字。因為數學跟生活息息相關，比如送孩子上學的時候，可以出幾道數學題，算錯了也沒關係，要耐心。只要孩子願意學，什麼時候都不晚。

每個孩子的發展都不一樣，根據實際情況幫助孩子更重要。

我是小羽媽咪愛baby，一個關注孩子成長的育兒師，熱愛生活的兩孩媽媽。

數學敏感期是指孩子在四歲左右的時候，開始對數字的一些概念，數量關係，空間形狀和一些運算產生極大的興趣，有很強烈的求知慾，這一時期我們稱之為數學敏感期。

如果抓住了孩子的數學敏感期，將來孩子在學數學上就會有事半功倍的效果，但是並不是說，數學敏感期沒有抓住，孩子的數學就一塌糊塗，不是這樣的，不能把所有的責任都放在我錯過了敏感期。

現在他十歲了還不會加減法也不認字，家長應該認真分析一下原因

1、孩子上學，根本就沒有認真，我覺得家長要給予更多的耐心一些，更耐心一些，多幫孩子輔導，比如說像加減法，是因為不懂不會還是因為練習的太少，所以不熟練呢。如果只是因為不熟練，家長每天帶著他做口算題練習，如果是對概念不清楚的話，那也沒關係，我們從頭開始，拿一些家裡的物品做聯絡，讓他先理解數字的概念，。

至於識字的話，孩子肯定是不愛讀書的，那麼家長就應該注意培養孩子的閱讀習慣，當孩子有閱讀習慣以後，他的識字量自然而然就上來了

2、孩子智力發育遲緩，可以帶孩子去做一個檢查，看看孩子的智力發育是否有問題。

我覺得家長多給一些耐心吧，不要急躁，否則孩子有壓力，會對學習有更強的逆反心理，多幫助孩子，多表揚孩子，建立孩子的自信心。

家長您好，能感受到您非常的著急孩子的數學問題，同時也能感受到您非常用心，儘管孩子向您說的，已經過了六歲前的敏感期，但是孩子還是可以透過一些方法加以練習，孩子數學的學習跟大腦的邏輯感和空間感知是息息相關的，如果在孩子兒童期，我們家長忽略了對孩子的構建感、空間感、邏輯感的練習，那麼就會影響他現在進入小學以後的學習。計算學不好是數與量的關係，以及集合與分解思路不清晰，所以需要家長對孩子進行細化的分析和理解。我們的建議是，孩子在這個年齡數學十以內加減法還不會，首先就要求家長要做好自己的情緒控制，不要著急，不能打罵孩子，更不能暴力相向，就是這樣，孩子的情況可能會越緩慢。其次，加強對孩子的構建感和邏輯性的練習，在日常生活中可以任何的遊戲模式進入。數與量需要重新對應，然後一一對應上，我們家長必須耐心地幫孩子對應上123，十以及一百以內的數字的概念到底是什麼，通常我們也可以生活化一些。比如帶孩子去超市，去菜市場，把錢交給孩子拿整錢去花，花完了，要對上，等這些活動。假以時日，相信孩子也是可以做到的。

那麼相信這位提出問題的家長，非常的焦慮也會非常的緊張，認為孩子六歲之前的學習敏感期，也就是學習數字敏感期過去了，現在有沒有辦法彌補了。事實上，那我們的孩子在學習數學確實是跟大腦的邏輯性，大腦的空間意識建構感等等都有關係，早期如果錯過了，現在去彌補確實很難。但是，我們需要做的就是耐心再耐心，我們需要做的事，把他的學習，放入到生活化裡面去感受，不斷的去強化，並且強化的次數也要多，比如說我們要去超市，比如說我們要去菜市場，比如說我們要去付賬，這些都要讓孩子去體驗，讓孩子慢慢感知數量的一個關係，這樣孩子才能夠慢慢的學會加減或者是乘除法。如果十歲了，依然不會十以內的加減法，我個人建議，我們要在檢測一下孩子其他方面的認知水平，是否是他同年齡段的認知水平。如果他的認知水平低於同年齡段兒，我們還是建議要到專業的機構進行一個智力方面的一個測評，如果他的智力測評是普遍低於他的年齡段兒的，那我們需要降低他的年齡段兒的認知行為的一些訓練。這樣孩子進步的才能快一些，如果他的認知水平整個都是低的，我們現在擁有一個高標準去要求他，可想而知，孩子除了大腦跟不上，再有就是外加了情緒方面，外加了心理方面是外界的影響。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

對於這個問題，認真看了半天，這已經不是敏感期的問題了。

我們常說的敏感期是說，每個孩子在成長過程中各種能力的獲得都有一個最好階段，在這個時間裡，孩子學習這種能力相對容易的多，他對外界刺激敏感，內在有一種自發的學習慾望促使他努力去獲得這種能力。這種敏感期多集中在0~~6歲。

如果一個孩子在十歲時還沒有認字，不會加減法，是沒有任何人給予任何引導嗎？還是教過沒有教會呢？這是兩種情況。

如果怎麼教也不會，就不必考慮什麼敏感期了，很可能孩子實在不適合普通方式的學習，要尋找適合他的方式方法了。

如果孩子沒有接受過類似的引導，那麼就要有意識地去教他、鼓勵他去學習了。

對於十歲的孩子，所謂的敏感期說已經沒有任何意義，還是根據他的性格和情況有方法有計劃的去教、鼓勵他努力去學習吧。

別拿敏感期當藉口了！我們這一代，特別是在農村，有幾個家長知道敏感期或給孩子啟蒙？上了一年級二年級，有幾個人不會認字和加減法的？

如果不是智商發育問題，就是孩子根本不學。我女兒就是零基礎入學，人不聰明，沒補習，沒嚴抓作業，也能大概學會一年級課程。

這試卷是我女兒班上同學的，4分，這孩子被診斷為多動症，但智商正常，一年級還能40分上下，二年級徹底不聽課不學習了，家長也放任不管，老師發信息反映情況，家長也不回覆。

從專業科學的角度上來說是存在學習敏感期的，但是從最終的學習效果上看，只要孩子願意學，任何時候都是他的“學習敏感期”。

十歲加減法不會，不認識字。作為家長當然要抓緊時間輔導孩子，使他們儘快掌握上述內容。因為全世界教授知識的方式都是一樣的：迴圈漸進。今天的知識必將作為學習明天更深層次知識的工具使用，所以知識斷層是一個很可怕的存在（特別對於理科類的學科）。

其實家長真正應該注意的是：孩子為什麼會出現上述情況？是客觀原因當然無可厚非，如果是主觀原因，那麼就一定要找出問題所在並儘快加以解決，同時一定要逐漸培養孩子的學習興趣，學習能力，和自主學習性，使他們隨時隨地可以進入“學習敏感期”。

小孩十歲了，不會10以內的加減法，不會識字。這樣的情況我還真的很少遇到。

這樣的情況和“六歲學習敏感期”無關，還是孩子的自身問題。您可以從最簡單的知識教起，慢慢來，不要心急。如果孩子根本無法接收新知識或者學了就忘，那就建議您去查一查孩子的智力問題。

十歲以內十以內加減法不會，和學習敏感期已經沒有任何關係了。可以去醫院測一下孩子智商，看看醫院有沒有什麼藥物可以輔助提升智商。我知道有一種鼠神經藥物有這個功效，但是十歲了年齡有些大，不知道還管用不管用。說話比較直，不要介意。解決孩子的問題最重要。

題主，原諒我的孤陋寡聞，你先告訴我什麼是學習敏感期？孩子學習雖有努力但也需要有天分的，只是針對學習的科目或者興趣等不一樣，如你說這種情況目前在大陸同樣年齡段孩子應該不多，那就要好好分析一下原因了。對症下藥嘛️

典型的大號練殘了。

首先你的孩子沒有自主學習性，因此如果他說別管我我自己會好的，你可以懟他，現實就擺在眼前。其次，你的孩子已經是我就這個樣子，誰能把我怎麼樣。

其實孩子到了十歲還不會十以內的加減法和認字，這已經不是敏感期的問題了。

我覺的家長要考慮教學方式的原因了，有些孩子可能適合大眾化的教學方式，刻有理解能力比較差的孩子只能找到適合的教學方式，針對這種情況家長可以採用趣味化的教學，比如遊戲教學，互動教學等等，目的就是讓孩子能夠容易理解並且激發孩子的學習興趣產生動力。

綜上所述我覺得孩子可能是思維能力比較差，也就是理解思考能力，可以讓孩子參加相關的思維類的興趣班課程班來進行，比較推薦火花思維的課程，針對孩子思維能力，學習能力，表達能力，運算能力的綜合培養，課程比較有趣能帶動孩子的學習興趣，前期可以讓孩子試試體驗課。

1、首先家長要確定孩子的身體狀況、智力情況是否有問題。按道理說，不至於到十歲也不會10以內的加減法、不會認字的。正常的孩子，4、5歲左右就能做10以內的加減法了，也能認識簡單的漢字。即使沒有去刻意教，也會在平常生活中有接觸到這些的。

2、10歲應該上小學了二年級或者三年級了，10以內的加減法是一年級上學期的內容，也開始學習簡單的漢字認讀了，不知道題主的孩子到底有沒有上學呀？正常的孩子幼兒園大班就已經能夠熟練地計算10以內的題目和寫簡單的漢字了。如果孩子一切正常的話，是不應該出現這樣的情況的。即使最笨的小孩，也不至於到三年級了還做不出一年級的題目。不知道這兩年小學是怎麼上的？

3、即使是錯過敏感期，也不至於後面學不會的。過去有太多孩子到十來歲才有機會上學讀書的，也讀得非常好。學習什麼時候都不晚。

還是建議題主帶孩子去做下智力檢測吧。早發現早干預，多點耐心、多教教孩子。