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  • 1 # Hdssx

    顯然,這是父母們一卜分關心的問題。可以說,智力也是有一定遺傳基礎的。我們看到,父母智商較高的子女往往比較聰明,反之亦然。統計資料表明,雙親智力正常者,其子女73%智力正常;若雙親為一個智力低下一個智力正常者,其子女64%智力正常;雙親均智力低下時,其子女只有28%智力正常;雙親一個智力低下一個智力有缺陷時,子女只有10%智力正常;父母智力都有缺陷的,其子女只有4%智力正常。這說明智力與遺傳有著密切的聯絡。但是,如果您僅根據上述數字就認為“龍生龍,風生鳳”,孩子的聰明或愚笨完全是爹媽給的,那就未免失之偏頗了。在我們周圍不乏這樣的例子,有些父母雖然都是高階知識分子,而他們的子女甚至連中學都不能畢業;而有的父母文化程度都比較低,孩子卻得到了高等學位。這是因為產生智力的溫床足大腦,而大腦的生長髮育又受遺傳和環境兩方面因素的調節控制。首先,只有那些先天遺傳素質較好的孩子,才有可能在後天的培養教育因素的影響下獲得較高的智力。而對那些先天素質較差,例如有遺傳缺陷等問題的孩子,施行同樣的教育手段則收效甚微。同樣道理,對那些天賦很好的孩子,如不適時進行教育,為其創造良好的生長環境,那麼其先天具有的優越條件將隨著時光的流逝而消失殆盡。歷史上這樣的例子並不少見。宋朝有個叫方仲永的神童,5歲即能吟詩作賦,曾名噪一時,但其後一生卻很平庸,沒有在文壇上留下隻言片語。此外,某些有害因素的刺激也會影響胎兒的大腦發育,進而影響其智力。比如孕婦在懷孕期間患了某些疾病,受到放射線照射,以及吸菸、酗酒、服藥不當、營養不良等。可見,對孩子的智力來說,遺傳與環境因素關係密切,缺一不可。我們既不能片面誇大遺傳的作用而忽視環境因素,也不能不顧遺傳的影響而一味追求環境因素。只有兩者兼顧,相輔相成,才能“外因透過內因起作用”,使孩子的智慧潛力得到最為充分的開發。

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