這其實就是一個選擇吧，首先要清楚一個基本事實，那就是小學一年級的老師並不會預設所有的孩子都是零基礎，不管是語文還是數學英語，一開始就有書面作業，而且要求的是校內完成。

我家孩子上學前識字800，能寫簡單漢字，數學能做20以內加減法，英語上過兩年培訓班。原本以為他能在一年級孩子裡算優秀，結果只是普通而已。沒有提前學拼音和上專門的寫字班導致做作業速度明顯比同班同學慢。

我想說的是，人生是一場馬拉松，確實沒必要一開始就全速奔跑，但如果所有人都出發了你的孩子還停在原地，那後面再想要取得領先位置就需要加速前行。當然，如果你不期待他有所成就，那就隨他去吧。附一張小學一年級英語試卷。

我們幼兒園大班就有興趣班寫字，說真的我不喜歡也不贊同，老師還在每個班的拉生源真有些拔苗助長，看著孩子們那麼辛苦的學寫字，真的是活受罪！

我家孩子現在幼兒園大班，我們這邊的幼兒園都在教寫字，拼音，數學，我們是上大班的時候才開始換的幼兒園，我之所以給她換幼兒園就是因為她們幼兒園以玩為主，到該上大班的時候走了不少孩子，我的想法是別人家的孩子都會，只有少數孩子沒有學過，老師肯定會講的很快，因為大部分孩子都會，不能只教你一個孩子。所以還是上大班的時候學習好，而且我們這邊的孩子比較多，一個班就五六十個孩子，老師肯定是照顧不過來的

這裡分享我兒子一年級下冊寫的幾頁字，雖不好，但是我也很滿足了！我兒子幼兒園讀的是公立的，參加了學校組織的一些培訓班，但是書本上的知識基本沒學到，每天除了玩就是吃，我們幼兒園就沒有大班的說法。幼兒園院長說孩子正在發育，不用太早練字，回家我試著教過，但是很難，所以我放棄了！剛上小學1都不會寫，寫1--10整整教了兩天。慢慢的會寫大小多少了，現在也會認很多字，寫很多字了！一片空白的他慢慢的成長起來了，我挺開心的，所以幼兒園沒寫字，雖然剛去上學時會被批評，只要努力了，會慢慢變好的！

我家也是大班，說真的，升小學之前，最好學習一下拼音拼讀，二十以內加減法湊十法借十法。儘量多的去識字，讓孩子讀故事書，不要只是大人讀孩子聽，讓孩子自己讀。寫字我家是沒寫漢字，字母有寫，再就是畫畫，沒事兒讓孩子多畫畫比學寫漢字有意義。

國家明文規定不允許。幼兒手指頭肌肉會傷害，握筆姿勢、第一次筆順錯了很難改，一定等小學老師教，到了大班多和孩子讀讀繪本。

樂意回答。身為過來人，這個等你上一年級就知道了，挺有用的。現在的情況是幼兒園不讓交，上一年級你的會，不然會比較被動！幼兒園把拼音學了的，會寫字的而且養成了寫作業的習慣，一年級就很輕鬆。

大班，老師沒要求，學校也沒要求。自己喜歡寫寫畫畫，難道我還攔著，所以不如順水推舟，也不多，每天2-3個字，寫了3.4個月這樣。現在畫畫塗鴉還能自己配旁白了。我覺得沒有什麼東西是絕對的，你去看看小學1年級對識字和作業要求，要是自己覺得自己和孩子0基礎也應付得過來，大可不必寫和學，放開玩。

幼兒園就是培養孩子好的生活習慣，衛生習慣，開發幼兒的智力，使幼兒的手，腦，口都能得到鍛鍊，使幼兒想象力，表現力，動手能力都有很好的發展，再說幼兒的手，脊椎的骨骼都沒完全發育好，過早的寫字能使幼兒的骨骼變形，所以幼兒園大班不主張過早的寫漢字

幼兒園大班，老師沒讓練字，平時只是寫寫數字，但我們自己練的，從坐姿，握筆都是正確的，每天只練兩行，我覺得挺好。因為他的手有這個力量，他願意拿筆，我為什麼要放開他的手？

一些幼兒園大班的孩子就開始寫字，這種情況好或者是不好？我相信這種情況每個地方都會有，特別是出現在私立幼兒園，因為我們都知道公立幼兒園是禁止小學化教育的，他們肯定不會教授孩子去寫字，但是私立幼兒園就不一樣了，很多家長選擇讓孩子去上私立幼兒園的原因，就是私立幼兒園教授孩子小學文化知識，特別還有的家長讓孩子在中小班的時候在公立幼兒園裡面上，等到了孩子上幼兒園大班的時候，直接把孩子轉到私立幼兒園裡，特意讓孩子學一年的小學化知識再上一年級。

有一些家長的經驗就是說孩子一定要提前學點小學化知識，不然的話到了一年級肯定跟不上，因為班級裡面的孩子都上了幼小銜接，都會寫字認識漢語拼音，如果你家孩子不上的話學習肯定對不上。所以家長之間就傳來傳去，導致現在家長覺得讓幼兒園大班的孩子去寫字，去學漢語拼音是一件非常正常的事情。

那麼其實作為幼兒園老師，我的觀點是保持中立的。也就是說我並不反對孩子提前學習小學文化知識，但是一定要看孩子各方面的學習能力，腦力發育怎麼樣？因為每個孩子的學習起點都是不一樣的，有的孩子呢非常的聰明，學東西快，這樣的孩子我是不建議家長讓他們去提前學習小學化知識，不然容易讓孩子產生驕傲的心理，到了一年級對待學習這件事情的態度不好。

因為一年級其實主要的就是讓孩子學會一個正確的學習態度和一個學習的方法，而不是說有特別難的知識讓孩子記住。反之如果孩子他的學習起點真的特別的低，反應慢，怎麼也跟不上，這樣的情況最好還是讓他們提前接觸一點小學化知識比較好，不然等到了一年級，不僅孩子跟不上，家長可能會感到更累。

所以在孩子學小學化知識這一點上，家長一定要看孩子自身的能力再來決定。但是有一點學習可以學習，但是千萬不要讓孩子去寫，這一點我是堅決反對的。幼兒園的孩子包括他已經上了大班，他的各方面的發育並不是很完整。如果讓幼兒園大班的孩子去寫字，會影響他手部的發育，更何況還會給孩子造成一個錯誤的寫字方式和錯誤的寫字姿勢，到那個時候如果家長再強制性的給孩子改就特別困難了。所以說沒有必要讓幼兒園大班的孩子去寫字。

歸根結底孩子既然是上幼兒園，家長還是不要給孩子過多學習上面的壓力，讓孩子無憂無慮的度過他的三年幼兒園生活是最好的，如果家長覺得孩子真的跟不上的話，可以讓孩子在大班的時候提前學習一點基礎的小學化知識，但是千萬不要讓孩子去寫字，不要讓他過早的對學習這件事情產生壓力和厭煩的情緒，到那個時候家長就會得不償失了。

我家今年有預備小學生一名。幼兒園教的很多，我們從一開始就沒跟上過。中班開始數數，數不明白。後來拼音，借十法，破十法……生字認得不多，寫的不少，筆順幾乎不對。

我也著急過，後來就放鬆心態，我自己教，不跟著老師的進度。慢慢的總結出一些規律。

拼音現在幾乎會拼讀，只是不熟練。我特地給她買了注音的繪本，每天讀，既可以鍛鍊拼讀，又可以識字。拼讀中就能發現她哪些容易混，哪些記不清，過後再給她多練習。

數學我女兒之前的狀態就是，我是誰，我在哪!我從五以內的算數開始教她。然後用她喜歡的糖果零食教她分解。十以內算數熟練了，開始練習分解，分解也會了，開始學習借十法，破十法就容易了。現在她基本掌握。

再說寫字，不可以照貓畫虎。筆順錯了再改好難。要從筆畫開始學，筆畫熟練了，寫好了再去寫字。這樣字寫的容易也漂亮。還有做數筆畫題的時候，才不會出錯。

我覺得小朋友開智有早晚，前期的教學要看孩子的接受程度。我女兒就屬於晚的。大家都會的時候她啥都不懂，老師天天找我談話。這個時候不是急於教她知識，而是要保護孩子的自信心。我經常跟她說，你不會是正常的，你已經很棒了。

最近幾年，教育界對於孩子的寫字教育越來越重視。

2019年全國政協會議上，全國政協委員、中國書法家協會副主席宋華平提出“關於把中小學書法教學納入考試”的提案，並得到許多委員和代表的支援。

同時胡衛委員提出在小學生中，每週增加一堂“寫字課”。

再由手，腦，眼的協作下，將各種筆劃結合成漢字。

對於上大班的孩子來說，要其正確的完成這一複雜的過程是極為困難的。

如果硬要小孩子寫字，那也只能是畫字，他們畫的字免不了東倒西歪，缺鼻子少眼睛，且極易疲勞。

遇到這種情況父母也往往不厭其煩手把手的教，而孩子也怎麼都寫不好，這就可能會讓生氣的父母脫口而出“你真笨·······”之類傷害孩子的話，對孩子心理造成不好影響。

同時孩子自己也容易洩氣，變得十分沮喪，長此以往孩子對學寫字也沒有了興趣和信心，以至於產生恐懼心理。

所以父母應該正確看待孩子學寫字這件事。

幼兒脊柱生理彎曲還未形成，骨化過程還尚未完成，骨骼極易變形，因此，此階段培養幼兒正確的站立行走等各種姿勢非常重要，如果幼兒長時間寫字，難以保持正確的坐姿，而容易形成弓腰，扭坐等不良坐姿，進而可能導致脊柱變形。

寫字主要是通過手指小肌肉，指骨以及指關節的協調運作完成抓，握筆，控制筆畫等手眼協調動作。骨骼和小肌肉發育都不夠成熟，手指的抓握、手腕的移動都需要力度，幼兒年齡小，寫字困難而吃力，加之幼兒的肌肉力量和耐力比較差，骨骼也非常柔軟，如果幼兒長時間寫字，很容易疲勞或造成手指骨節畸形。

過早寫字很容易讓孩子過早患上近視眼的機率。寫字是一個手眼協調的過程，需要對上、下、左、右方位的正確辨別幼兒過早的寫字對幼兒的眼睛視力影響很大。因為幼兒的視神經焦距還不能集中，他們常常要把書本放到離眼睛很近的地方才能看的清楚，而且幼兒在寫字時眼睛一般都集中在筆尖周圍很小範圍內，加之眼手的協調能力較低，需要不斷觀察字的方位和筆劃的走向，因此眼睛會比較快的變乾澀，疲勞，久而久之引起眼睛的焦距調節能力下降而造成近視。所以對孩子寫字不要操之過急。

興趣是最好的老師，在教會孩子握筆寫字的時候，一定要注意培養孩子的興趣。

父母可以提供給孩子隨時取放的紙、筆等材料，並在家裡提供一塊小黑板或在牆上貼張大白紙，讓孩子拿著筆，輕鬆地塗塗畫畫，做一些把虛線圖案描成實線的遊戲，孩子很喜歡這個過程，也能培養孩子對“拿筆”的興趣。

如果擔心孩子上學後跟不上可以教孩子識字，認識和會寫是不同的概念。

孩子太小了，如果寫不好或者孩子不願意寫，父母容易給他們心理壓力，這就讓寫字變成一件非常不好的事情，影響孩子的身心發展。

但如果可以把識字變成遊戲，讓識字變成非常有趣的體驗，孩子就會很樂意玩耍，而且這是讓孩子對於字有一個提前認知過程，對於今後孩子學寫字會有很好的幫助。

其實不管是幼兒園或者小學都會糾正孩子的寫字姿勢。但是很多孩子仍然在上小學甚至中學的時候，寫字姿勢並不正確。不是學幼兒園老師沒要求沒指正過，而是孩子本身是否堅持下來這種寫字習慣，每次孩子回家寫作業，隨便找個地方就能寫，孩子或趴在書本上，有時父母會說：“孩子，眼睛不能離書本那麼近，眼睛會壞掉的”，但孩子卻不以為然。所以我們想讓孩子形成正確的寫字習慣，就要從小培養孩子的寫字姿勢，慢慢引導改進孩子，逐漸形成一種習慣。

過早寫字跟揠苗助長差不多，因為寫字是個精細活，看似簡單，對孩子來說其實很有難度。

孩子需要一定的模仿能力，手部能完成正確握筆動作，手眼動作協調性較好。

所以家長對於孩子寫字切勿要求過早過嚴，幼兒園的孩子我覺得主要還是在玩中學知識，不可過早採取“填鴨式教育”！

幼兒園大班開始教孩子寫字不是家長都希望的嗎？有些孩子可能在孩子中班就送去寫字班開始寫字了。我兩個孩子的幼兒園時期都沒有去學寫字。因為幼兒園的教學內容是沒有教寫字的部分的。到了大班很多家長就開始送去各種寫字班去教孩子學寫字、寫拼音。就為了孩子馬上要上一年級了，怕老師講拼太快，孩子聽不懂，甚至不知道是哪裡的傳言說學校不會教拼間，教也是一帶而過。其實學校是教拼音的。而且他們差不多用半個學期在教拼音的。

說一千道一萬，還是我們孩子對孩子有太高的要求，擔心孩子進入小學跟不上班級裡的成績。真正上一年級的一個情況是，大家的學習都不會太差，但是紀律不是特別好，而且非常不守時，經常遲到。或者老師叫他寫作業，他會說：我為什麼要聽你的。

這個說明孩子在幼兒園本該的一些東西可能用來教寫字的。真正在幼兒園，我們更多的是要教會孩子的一個遵守規則的重要性。教孩子懂得學會尊重他人，教孩子要有責任，做錯事了一定要懂得去承擔，並去改正。

大班可以教孩子寫簡單結構的字，培養書寫習慣寫字興趣，孩子感興趣的寫，而不是強迫孩子，學習需要興趣的動力！真正學寫字到學前班和一年級自然喜歡寫學的快！。