不冤！以人為本的思想不是提倡一天兩天了吧？難道別人家有重要的事還不能請假？反問一句，如果老師家裡有事他能不能請假呢？

這老師受過高怎麼樣會這樣教書育人學生理由非常合理合情就是國家勞動法都有明確規定這老師自身讀書讀到屁眼去了不佩當老師，華人是死者為大文明幾千年。

很高興能回答這個問題！先看看事件經過：近日，有媒體報道四川大學藝術學院一學生因家人去世向老師請假遭拒。並稱“你可以回去。必須回去。那是你的職責。你沒來上課，我要扣分，這是我的職責。”隨後，該老師在全年級合唱課上公開拿該生隱私作例，並表示：“如果這學期你家裡面有四個人去世，我這門課，你只能重修。”我們從該老師的言論中可以看到，是學校規章制度的陳舊還是老師的“無情”才造成這樣的後果。

家人去世本就是一件悲痛的事，而回家奔喪請假卻遭拒。更可怕的是該教師還把學生的隱私在全年級公開做例子，這讓當事人該怎麼想？

我們一直都說教師是神聖的，但是在廣大的教師隊伍中卻不乏一些令人厭惡的人。該教師的作為受到處罰我覺得一點不冤，學生請假事後補課這難道不行嗎？而且把人家的隱私那來講本身已經涉嫌觸犯相關法律。（圖為四川大學藝術學院通報）

根據四川大學的相關資訊，以對該教師進行嚴肅批評，責令寫出檢查。目前老師以道歉並獲得學生及其家長原諒。

半點都不冤，個人感覺僅僅道歉了事處罰過輕，簡直就是自罰三杯。

中國講究孝道，學生因外公去世請喪假，天經地義，合乎人倫。這個老師不給假不說，還惡語相向，就別說什麼師德了，哪裡還有一點人情味？哪裡還有一點同情心？一個正常的人，面對另一個人的親人去世時，應該選擇慰問和安慰，並儘量幫助他人，給人以溫暖，而不是往人傷口上撒鹽。

老師是教書育人的，得是有德有識之士。四川大學藝術學院這位老師乃無德之人，怎可以繼續站在講臺上？你能指望他教出來品學兼優的學生嗎？

如果是親的外公去世，奔喪無可厚非 老師不準假，有失人道。如果是大外公或者二外公甚至是舅外公等等，老師的處理方式沒有不妥。受學校處分，僅僅是平息輿論而已，不必當真。

冤不寃都不重要了，好象民族的整體素質都在下降，怎樣喚醒民眾對此事的高度重視？怎樣來提高全民族的綜合素質？才是當務之急。

感謝邀請。華人自古就重視慎終追遠，這是埋藏於我們血液裡的文化基因。同時，我們對於死亡又保持著深深的忌諱心理，口語裡會有多種詞彙代指死亡就是例子。回到問題當中，個人覺得這個老師的不妥之處在於絲毫沒有同理心，甚而說出要是死四個家人這樣的話，引發了極大的衝突。這個話題能夠引起廣泛的關注，很可能並不是因為問題本身，而是它折射出人們感覺上的巨大落差---在這樣一個受過高等教育的知識分子身上感受不到絲毫的人文關懷。古人說師者，傳道授業解惑也，第一位的是傳道。這個“道”，與其說是宇宙蒼生的本質，還不如說是世道人心本身的仁。我不贊成老師成為包管一切的保姆，但若是失去了上述的根本，他就不配稱為一個老師。我在這位老師的回答中感受到了冷冰冰的師生感情甚至是莫名其妙的惡意，這不是因原則受到衝擊的反動，更像是賣弄特權耍威風的某種表現。從這個角度看，施以懲罰或許更能讓人們明白為人師表究竟意味著什麼。

不冤。一點兒也不冤。

一、缺人性的回覆

家遭大不幸，學生奔喪請假，這屬於挺緊急的大事。"你可以回去，必須回去，那是你的責任；我會扣分，那是我的職責。"從這個回覆，我們真正認識到這個音樂學院老師是這樣遵守規則的；從這個回覆，我們知道了，因家人去世請假，老師執行規則時是不講生死存亡的。

學生正值哀痛，老師不僅沒有慰藉，反而往傷口撒鹽，以守紀律為理由進行答覆，鐵面無私。

二、缺人性的表態

遵守規則沒錯，提醒學生請假要被扣分沒錯，但此時此刻以扣分為答覆，並在課堂上以此為事例說出"假如你家中一學期死了四個人，那麼這門學科要重修"一類的怨恨話題，不只針對個人，而是利用此機會告訴家中可能一學期死四個人者，提醒經常請假者會造成怎樣的後果。

但凡吃人間煙火者，都知世道人情。遵守規則無可厚非，但法律面前還先講情講理再講法，請假，只是規則，難道就沒理沒人性可講嗎？即使沒啥可商量，但有必要在學生正值家遭大不幸之時就明講規則嗎？推己及人，老師將心比心，情何以堪？

高校教師，一人言行代表全體，正如見一片葉落已知秋之將至。

言語失誤可以彌補，撕裂的傷口，傷不起呀！

2.但實在話有時卻很傷人，作為老師，他沒有顧忌學生的感受，確實不該。

3.因此事而受到批評，不冤，但必然會對其他老師帶來深遠的影響！

4.學生，誰給你的權利將老師的話釋出到網上？

5.告密文化，值得警醒。

一學生因外公去世向老師請假被拒絕，該老師表示：“你可以回去。必須回去。那是你的職責。你沒來上課，我要扣分，這是我的職責。”隨後，該老師在全年級合唱課上公開拿該生隱私作例，並表示：“如果這學期你家裡面有四個人去世，我這門課，你只能重修。”四川大學瞭解情況後連夜調查，要求涉事教師寫檢查向學生道歉。（見下圖）

我們知道，大學的老師，一般來說，是神龍見首不見尾，有的老師，甚至是驚鴻一瞥，再不見蹤影。但這裡，這位老師，確實應該是很負責的，所以，他說了幾句實在話（見下圖）：

我們知道，每個人都有自己的職責。作為外孫，這個學生回家參加外公的葬禮，在中國的傳統文化中，這是天經地義的——人，不能忘記自己的來處——這是傳統文化中的精髓。

但作為老師，依據出勤情況，給予相應的學習分數，這也是有章可循的——出勤就有分，沒出勤就要扣分，這是一個負責任的老師的做法——要不然，來和不來一個樣？

其實，在大學裡，好多的老師，幾乎從不關注學生的學習情況：

我曾經在大學，看到老師坐在講臺上講課，下面，清一色的學生玩手機！

我也看到過，一個班級50多個人，教室裡卻空啦啦的20-30人，教師依然心無旁騖，沉浸在他的世界！

我還看到，來的儘管來，去的儘管去，老師，依然自我，沒有任何的反應！

所以，這樣的一位敢說實話的老師，一位負責人的老師，在大學，可能並不算多見！

但實話，有時候真的很傷人。想起幾年前，某第一知名學校的校長，因為學生跳樓自殺，而說出了一句石破天驚的話：學生跳樓事件引熱議 副校長稱跳樓“正常”（見下圖）

人越多，可能發生意外的機率也就越大，這就是正常的。但在學生跳樓自殺之後，副校長卻說“正常”，作為家長，無論如何是不能接受的，甚至，扣一頂“罔顧生命”的大帽子都不為過！

同樣，這位老師所說，“你可以回去，必須回去，那是你的職責。你沒來上課，我要扣分，這也是我的職責。”確實是實話，但教育，首先是師生雙方的情感交流的過程，沒了雙向的情感，教育還剩下什麼呢？難道只有乾巴巴的知識和技能？

所以，該老師的實話，確實不是時候！

我剛參加工作那會，一個學生父母離婚，心情大受影響，課堂上老師違紀。把我惹火了，就吼了他一頓。但下來之後就覺得不妥，後來，老教師給我說，你要理解一個孩子的心情，設身處地，換位思考。然後，我和那個孩子談心，給他道歉，他抱著我痛哭，真的就像一個2、3歲的丟了心愛的玩具的小孩！

如果再看後面的訊息，這個老師的說法，就實在是太離譜，雖然也是實話（見下圖）：

也許，在這位老師看來，他說的就是實話，這其實就是一個簡單的數學問題：一個扣10分，4個扣40，“只能重修”！

但這種實話，誰能接受？

我敢說，1000個人看到，都會認為這就是詛咒——比巫婆還惡毒！

10000個人看到，都會認為這是冷血——比蛇蠍的血還冷！

本來師生之間就應該是充滿脈脈的溫情，可是該老師如此之冷血，毫無人文關懷，豈能為人師表？？？

我不知道這位老師究竟是誰，但估計，應該是很年輕的。我想，每個人都年輕過，年少輕狂，出言不慎乃至出口傷人，接受一定的懲罰，也是一種告誡，正確面對，一定可以在未來的路上少走彎路。

錯了就錯了，我想，作為一名老師，要有勇於接受批評的胸懷——我當年沒有任何人要求，自己去給學生道歉，我想，那就是一份責任擔當！

剛才說了，這位老師雖然說的都是實話，但那種了冷血的實話，那種傷人的實話，那種在別人傷口上撒鹽的實話，受到學校的批評，並主動向學生道歉，也沒什麼可冤的！

忽然想起很多年前，我伯父在春節期間去世，我去給班主任請假，班主任脫口而出“新年大節的，你屋還死人嗦”，氣得我差點一拳頭過去了！

對於其他老師來說，甚至，對於所有的人而言，這都是一種警醒——作為教育工作者，我們要嚴格管理學生，要求學生，但還是要尊重學生，多給學生一些人文關懷，對與學生做一些情感互動，要知道，教育的過程中，每一個知識和技能的背後，都隱藏著人與人之間的溫情，一旦將這些愛與情感剝離，知識與技能，將什麼都不是！

現在，也有一種不良風氣，只要心有不滿，就將某些言語釋出到網上！我看了很多關於這件事情的評論，包括一些專業新聞機構乃至法律界人士，都說這個老師涉嫌侵犯隱私。確實沒錯，從發學意義上來說，只要是別人不願意讓第三方知道的內容，都是隱私！毫無疑問，該學生親人去世的訊息，可以視為隱私，老師不應該在年級學生中點名道姓！

作為大學生，我們也要思考一個問題，如何透過更合理的方式去維權：比如，將這件事情與老師溝通，溝通不成，向學院彙報，再不成，向學校舉報，這些所有的程式都不行的話，還可以透過法律來訴訟——遇事就往網上釋出，用單方面的言論去影響暈輪，營造輿論氛圍，在法治社會，這絕對不是合法的維權途徑！

也就是說，如果這名老師不顧影響，反訴學生侵犯隱私，那多半也是會得到法院支援的！

還有一點，我們其實一般來說，是很討厭一種叫做“告密者”的人。在這件事情中，肯定很多人都沒有注意到，這件事之所以發酵，與另一名學生緊密相關——他推波助瀾，將這件事往復雜化的方向，推進了一大步（見下圖）。

其實，“告密”是為社會上的多數人所不齒的行為，但在幾千年裡卻如長了翅膀的瘟疫虐行於大地，催殘和折磨著無數人的肉體和心靈。中國成了“告密者”的天堂和樂土，“告密”成為纏繞中華文化揮斥不去的夢魘。這個問題，探討起來，就是一篇長篇大作，感興趣的朋友可以去查詢百度。

在這件事情中，這位告密者，將老師在課堂上的講的話（是據實轉告還是添鹽加醋，這就不得而知了），告知另一名利益攸關者，其目的，可能並不是那麼簡單，如果是試圖從中牟利，人心就太險惡了！如果只是一種下意識的行為，這在心理學上叫做集體心理無意識，則更見恐怖——《紅樓夢》中探春冷笑著說的：“咱們倒是一家子親骨肉呢，一個個不像烏眼雞，恨不得你吃了我，我吃了你！”（第七十五回）！

不知道大家怎麼看，反正我是非常看不起這種人的！不知道大家有沒有注意，在當年某一名著名主持人的飯桌事件中，我們很多人最討厭的，是當時拍攝影片並將影片傳到網上的人——告密者，永遠不值得人尊敬，更不能交往，一不小心，你哪天就會成為他的犧牲品！

您好！我是中學語文老師。我認為當事老師被處分一點都不冤，作為一個教師所謂身正為範，學高為師。為師連一點人之常情都沒有，何來為範，何來為師？教師對學生管嚴點是可以理解的，但是並不是不通人情。以上老師的做法顯得不通人情，故遭譴責這叫咎由自取。