教育普法應踐行 ——自清極重要 從這方面開始做吧：究竟誰在搞無底線的比拼，助推劇場效應亂序原因之一——只拿考試分數當做又懶又滑單一滯後的評價管理的遮羞布。 ……（建議各省）小學到高中公開公示“真正的課程設定課時設定與公眾”。 學生開始上課和下課時間體育活動時間真正課程表的校本課程的落實公開公示於公眾。——對於未來成年人，不欺不昧，不矇蔽的良知公序十幾年教育過程太珍貴了。天使們在看著

以前有過兩個學生，一個是汙言穢語地罵同學，一個是罵了科任老師，我是小有戒尺的懲戒機制的，打手一次。可是，有的學生可以撒謊說你用戒尺打他的臉，而且隻字不提他罵科任老師，我愕然，如此碰瓷的事不值得，不碰一下學生了。

現在學校什麼事都讓班主任負責，其實也是把班主任推到風口浪尖上，一個班級違規違紀的學生經常有，誰願意打學生啊？沒人做你的後盾，絕不打學生。

現在的家長也不如以前樸實，甚至在家上網課，很多人都想把孩子反覆提醒不寫作業的事推給老師管，老師不管不行，管出毛病更不行。什麼時候都站在道德的制高點上，是如此可怕！你敢打嗎？

教育很難啊，教育無小事。但確實有個別無師德的老師。教師大都學歷很高，但不是都高，更希望提高教師門檻，都會科學平和地對待教育問題，讓打學生問題不再成為問題！

沒有老師願意打學生，除非這個老師傻！

我們讀書時老師，真是半個父母，責任心非常的強，不僅是教學生的書，還關心著學生的日常，即便打學生也是疼一下，決不會傷著學生的。

現在的老師，憑心而論比過去老師差多了，特別是在師德方面更加是如此，他們打學生更多是發洩個人的怒氣，而不是真心的為學生好。

老師打學生，要正確理解“打”的含義。

於是，以前的老師都把打學生當作教育教學過程中的一部分，雖然老師也覺得這樣不妥，但很多家長都給老師授了權，有的家長對老師說，我的孩子在學校裡如果不聽話，你就打，只要不把孩子打傷打殘，作為家長來說都支援老師的做法。

懲戒這個詞是最近幾年才出現的，是教育教學過程中的正常手段。懲罰學生達到引以為戒的目的，懲罰學生要掌握一個度，不要傷害到學生的身心健康。這樣的懲戒就不屬於體罰學生範疇。

隨著社會的不斷髮展，學生和家長的法律意識不斷增強，加上受到當前教育環境的影響，現在的老師真不容易，不管教學生，家長說老師不負責任，老師管教調皮學生，使用了懲戒權，家長就會讓老師吃不完兜著走，給老師上綱上線。

所以現在做佛系的老師越來越多，敢於真正懲戒學生的老師是真老師，但越來越少了。

我這麼大了，從來沒遇到打我的老師，誰告訴你以前老師打學生是家常便飯呢。你是不是不打學生心裡發慌啊？你把現在住在監獄的那個大學生給我拉出來看看。問問他為什麼會坐監獄的，他從小被老師打。才會有今天這個下場。你為這樣的學生這樣的老師負責嗎？

以前人們認定

拜師如投胎

一日為師

終身為父

老師是孩子的再造父母

常言道

教不嚴

師之惰

若弟子發生辱沒師門之事

師者必定顏面無光無地自容

故，老師嘴巴與手腳並用

竭盡全力

培養弟子

#凌遠長著#

西風東漸的原因，就像這次疫情外中國人要自由不戴口罩一樣。價值觀不同，所以現在側重點不同。傳統文化是不是尊師重道，現在是解放天性，實際上就是放棄尊師重道，要不然的話既自由有尊師本就是矛盾的。

國外的媒體都在懟中國，國內的媒體都在懟中國教育！國外的媒體都在報中國，國內的媒體報明星！國外的媒體懟中國，國內的媒體懟中國教師！

是對"嚴師"的一種誤解。靠打解決問題，是:粗暴加無能，真正的嚴師，是不放棄，不鄙視後進生，用愛心加教學技術使學生，由後進變先進。真正理解了，"嚴師出高徒"，你的教法就不簡單！

“天地君親師”。過去，人們把教師列入“五尊”，“一日為師，終身為父"，“尊師重教"的觀念深入人心。因此，老師的社會地位相當高。

“教不嚴，師之墮”。那時，老師手握“戒尺”，權力相當大，再加上時人普遍相信“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”，所以老師打罵學生是再正常不過的事了；反之，如果教師從來就不打罵學生，反而是不正常的事了。

事實上，沒有捱過打罵、受過挫折教育的人，是難以擁有健全的人格、難以融入複雜多變的社會的。

我認為：過去的教育教學方式方法，對今天的教育教學仍然具有積極的指導與借鑑意義。所以，迴歸傳統，勢在必行！