我以我的經歷來說，先學珠算，再學心算，熟練以後大腦有一部珠算印象，直接大腦計算了，所以計算很快。1994年小學，我係統學了5年。那時全市只有3個學校有開設有這個珠心算班。每個學校還只開設一個班級作為試驗班級。我學了5年，珠算可以加減乘除還可以乘方開方。學會受用一生，最大好處是對數字很敏感，記憶力也好。還有就是面對應試教育數學這一學科來說，學過的會比沒學過珠心算的人，在計算方面能力高一點，這是壓倒性優勢。所以秉著好東西要傳承的精神，我自己的孩子，以後我會親自教他這一技能。目前我兒子才兩歲半，為孃的也沒什麼拿得出手的東西，就這項技還算勉強能行吧。等他大一點我就會慢慢教。對這個感興趣的家長，願意讓孩子學的，我覺得可以讓孩子試試。好像現在有培訓班或者興趣班吧。我那時是義務教育，班主任數學老師，她就是專門教這個的。所以那時覺得老師太嚴厲了，現在覺得多好啊，都不用花錢去報班了。

我家的大寶在學，剛學了一學期。我的本意是希望有助於幼升小，目前每天堅持練習，這個主要是有耐心，堅持練習才有效果，同時有助於提高孩子專注力，我家心情好的時候，集中精力的時候練得效果好。

老師先教珠算，然後心算，直加直減和帶口訣的。主要是熟練了，大腦裡會有算盤的象形認識，在大腦裡撥珠。

珠心算，手腦算，千萬別學。我家幼兒園學了，現在那個後悔啊，都三年級20以內的加減法還得掰手指頭算。後悔，千萬別學！

珠心算是在大腦中模擬出打算盤的影像，將看到的或聽到的數字轉化成大腦裡的算珠影像，並且按照珠算的原理進行心算的一種計算方法。從而在腦中進行，加、減、乘、除計算。

珠心算不是普通的口算，更不是數學課，它是一門培養綜合能力的課程。它不僅能夠鍛練孩子的計算能力，提高數學成績，它還能提升孩子的注意力、記憶力和邏輯思維能力。

總之，學習珠心算也和學習其他課程一樣，要有耐心，要勤學苦練，不能憑一時的熱情想學了就去學，不想學了就放棄了。

兒童珠心算主要是把算盤的影像記在大腦裡，然後讓孩子在大腦裡用算盤計算！

兒童珠心算的目的不是教孩子打算盤，而是為了心算！心算就是在大腦裡打算盤！

不要覺得很難！

只要方法得當，一個五歲的孩子一個月就能掌握簡單的心算入門！比如說6－5+3+5－2－1= 6 ！這是一道直加直減的心算題！心算入門後，這樣的題用正常的語速讀完，孩子的答案也就算出來了！

我從事珠心算的教學已經12年了！學不會心算的基本上都是年齡太大的孩子！成年人沒辦法或者說很難（很難很難）學會心算！但是一個4——8週歲的孩子就沒問題！

孩子掌握心算以後得到的幫助是最大的！不但能快速計算，而且孩子的反應快，注意力集中的時間也優於同齡的孩子！

而且能夠幫助孩子訓練空間的想象能力！這點更為重要！

首先說珠算，大家都知道是以算盤為工具，進行運算的一種計算方法，被稱為中國古代的第五大發明。

珠心算則是將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子裡，這種活算盤的影像，稱為“虛盤”。這種通過知覺，形象，記憶等過程，在大腦裡來完成珠算運算，這就是珠心算的計算方法了。

筆者的孩子曾經在學前階段學過珠心算，珠心算在計算的時候，孩子聚精會神，甚至閉上眼睛，在腦海裡虛擬算盤和運算過程，所以兒童學習珠心算，對於提高專注力，開發智力很有幫助。

近期央視播放的《挑戰不可能》裡吳美玲的珠心算，讓人是目瞪口呆，感覺好神奇。後來我也查閱了一些珠心算的資料。由於這是一個新開闢的領域，現在還沒有整套的被實踐證實的權威理論。雖然如此，珠心算的教學活動竟被當前已有的科學、醫學理論證實是有根據的，有正面效應的，就是人的大腦潛在功能"腦映象"是確實存在的，"腦映象"開發直接有利於人的右腦活動。有了這兩大科學依據，我們即可以在已有的理論(即使不完整的)指引和借鑑下，從實際出發，重視珠心算教學活動的研究，不斷實踐、不斷總結，使豐富的教學實踐和經驗為腦科學、教育心理學提供大量的豐富的資料，從而充實提高研究的成果，以更深入，更全面的理論來指導珠心算教學活動健康發展。事實告誡我們：在開發珠心算教學活動的同時，必須開發珠心算的心理機制、腦功能。下面給大家推薦一個比較完整的珠心算口訣。