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1 # 想享受生活
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2 # 流年70685862
老師有錯嗎？只因為他是老師，所以有錯，這麼一個學生，壞毛病很多，竟然罵老師，假如是誰，誰也受不了，出去校門，社會對他的教訓比這嚴重的多，別拿師德說事，那些是所謂的狗屁專家說的，我是家長我支援老師做法！！！
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3 # 花眼看花
又是學生違紀在先且不服管教，然後是教師情緒失控。這正是應了那句話：“已有的事，後必再有；已行的事，後必再行。日光之下，並無新事。”
先回顧一下事情的原委：
2018年2月，揚州市江都區某中學英語教師強某在課堂教學過程中發現學生王某交頭接耳影響教學秩序，在眼神示意無效後進行口頭提醒。學生王某當即否認並對教師強某進行辱罵。課後，強某將王某叫至教師辦公室進行批評教育，該生認錯態度較差並多次以粗話反駁。強某因一時氣憤，打了王某四記耳光。2018年10月接到王某家長投訴後, 區一中立即組織對相關情況進行調查瞭解。10月12日，區一中校長辦公會研究，決定給予強某書面檢查、全校教職工會議通報、取消當年評先評優和職稱晉升資格等處理。10月19日，區教育局局長辦公會研究決定，給予強某行政警告處分並在全區進行通報批評。身為教師，我這裡表明態度：教師打學生耳光確屬違規違紀；作為學生家長，我為這樣的熊孩子感到悲哀；作為一名普通新聞圍觀者，我又壓抑不住氣憤。
這個案例再一次讓人認識到，每一個熊孩子的背後多半有一個或者多個素質低下、不可理喻的熊家長。
這位王某的家長應該是沒有掌握什麼權柄的普通市民。假如他也是派出所民警什麼的，他們肯定也會像那個副所長，二話不說，到學校就直接把老師帶走關了禁閉。他要是地痞流氓，那肯定也得把老師在辦公室就給打了。
如果是稍通人性略懂人情的家長，自己的孩子被老師揍了，肯定是先問孩子為什麼，多半會說他一聲“打你不虧”——自家的孩子平素什麼樣，自己沒點兒點數？
為了避免孩子再犯渾，一般的家長肯定還要主動聯絡老師，最起碼得在電話裡向老師賠禮道歉。
這王氏家長倒好，他還有理、有臉去投訴老師！
那好吧。大家有興趣可以關注這名王同學，看看他今後有哪位老師還會管他。我相信他今後再違紀，老師們肯定得電話讓他的貴家長領回家接受教育。
這所學校應該屬於初級中學，在義務教育階段，老師不能隨便開除學生。這就讓某些熊孩子氣焰囂張，以為可為所欲為。如果是這裡是高中，恐怕他這一回就得結束了學業。
教育不是萬能的。老師管不了他，自有人替他的家長管教。他讓老師生氣不過是一時，他的爹媽跟著這樣的熊孩子生氣，那可能是今後的餘生。但願這名王同學今後能夠學好，向善。千萬別將來走向社會後仍然不思悔改，甚至變本加厲，最終讓公檢法為民除害。
最後安慰一下這位受到處分的女老師吧。這就是高壓線，今後別再碰觸了，為了一個熊孩子，不值得；你完全應該把更多的精力用在可以接受教育的其他學生身上。課堂再出現類似的狀況，你不會讓班幹部去請那些能降服他的老師嗎？讓那些高大威猛的老師來，不戰即可屈人之兵，何必跟他硬扛！
至於一直各種不服我的同仁們，您從這個案例中明白了什麼？您還再堅持“不體罰不足以教育學生”的執念嗎？
再重複一下江都區教育局的通報吧：廣大教師要從該體罰學生事件中，吸取教訓，引以為戒……切實預防和杜絕此類事件再次發生。
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4 # 侏羅紀風光
垃圾學生搗亂課堂，老師為了其他孩子訓
斥他沒毛病，這孩子少教養竟然辱罵老師，老師出於尊嚴打他幾耳光有錯嗎？要是你的孩子和他一班，沒有安靜的學習環境你願意嗎？這樣的孩子學校教育是失敗的，家庭教育是縱容缺失的，將來只有監獄裡度過餘生。
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5 # 許愛莉老師
英語教師強某曾獲2010年揚州市高中英語學科教案設計比賽二等獎，2016年曾獲江都區高考先進個人，是該校的骨幹教師。作為一名老教師很為強老師惋惜，也很理解當時強老師的憤然出手。
該名學生以多麼不堪的粗話才會惹得強老師一時衝動揮掌。但事後有誰追責事件發起者“學生王某”呢？沒有！
作為學生家長有沒有自我檢討對孩子管教不力，以至於對老師口吐髒話非常之不敬，沒有！有的只是盯著這四記耳光。而從來沒有追究這四記耳光是怎麼產生的？
作為一線教師有時候精力要用在那些要求上進願意好好學習的學生身上。對那些不願學、不想學，家長又百般護犢的。放過也是一種不錯的選擇。既然你不願學不想學，那又何必強人所難冒著風險硬拽你呢？
那些鼓動著老師對學生進行所謂的“有節制的體罰。”的家長，還不如先在家裡對自己孩子的諸多毛病認真、嚴厲、有節制的地修理一番。這些活計就不要讓老師在課堂上無謂地浪費精力了。
值得慶幸的是，該名學生沒有因這四記耳光在該校跳樓自尋短見。否則強老師真是後果難測。
亡羊補牢為時不晚，忍字頭上一把刀。君子動口不動手，作為教師，切記！切記！
近日，揚州市江都區一家長向當地教育部門反映：自家孩子曾遭老師連扇4個耳光，此事在當地引發關注。就在10月19日，揚州市江都區教育局對此事進行了通報：
2018年2月，揚州市江都區第一中學英語教師強某在課堂教學過程中發現學生王某交頭接耳影響教學秩序，在眼神示意無效後進行口頭提醒。學生王某當即否認並對教師強某進行辱罵。課後，強某將王某叫至教師辦公室進行批評教育，該生認錯態度較差並多次以粗話反駁。強某因一時氣憤，打了王某四記耳光。
2018年10月接到王某家長投訴後, 區一中立即組織對相關情況進行調查瞭解。
10月12日，區一中校長辦公會研究，決定給予強某書面檢查、全校教職工會議通報、取消當年評先評優和職稱晉升資格等處理。
10月19日，區教育局局長辦公會研究決定，給予強某行政警告處分並在全區進行通報批評。
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對於那些的確不聽話不認真讀書的而且還有挽救餘地的學生，未嘗不可。她（他）可能會終身感謝老師的。但是對於那些不可救藥無法可治的學生，不能打，千萬不能打，那樣會結仇結怨一輩子，而且其家長也可能是渣渣，老師將自己置於危險境地大可不必。哦！畢竟老師首先是個職業，不是救世主，你無法保證所有學生成才成人，他們中可能有犯罪分子社會渣渣。