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1 # 冬夜裡的明燈
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2 # 江南春哥
我們是世界第一製造業大國，需要大量一線勞動力，我們龐大的服務業也需要大批基礎的工作人員，控制高中生比例，有利於保持合理的就業結構，否則就會讓大批本科生掏下水道掃馬路，研究生做保安送快遞，博士生開公交車當電子廠工人。
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3 # 柯苑教育
降低高中錄取率，不知道是哪裡來的資料。從當地看，這幾年來普職高中的錄取率總體維持在1:1，並沒有所謂的降低問題。保持普職高中錄取比例1:1，應該是綜合考慮學生群體水平和國家對人才需求確立的，早在上世紀80年代末就已經提出的。
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4 # 使用者989654477379
其他的我不說，我就說說我女兒的高中（貴溪市第一中學）正常統招1600人左右，非統招（花錢買）800人左右，幾乎每年都是這個數。
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5 # ithaca189
新時代的“教育要革命”，即：因應中國製造及培養大國工匠的背景，用主席當年的話初中畢業生在學習語文、數學、物理、化學的同時也要學工學農學軍。
理想很豐滿，但要把好事辦好還需要在培養目標、教學內容、教學方式、價值觀、分配體系、社會保障等各方面發力，這樣才能真正把人口資源轉變成人力資源，進而助力中國製造和大國復興！
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6 # 魚腥草與蒲公英
如果，把工人的待遇提高到相應的薪資，提高到相應的社會地位，再多的職業技術學院都不怕！可惜的是，工人階級依然很辛苦！
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7 # 賞花賞月賞人民幣
馬上人口老齡化大潮就來了，生育率持續低下養老金不夠了，為了國家持續可發展，必需補充新鮮勞動力，再狠一點延遲退休！
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8 # 狂奔的蝸牛哥哥
是高中教育投入不足，短時間內也解決不了，只能分流。
附一下日本的高中入學率與大學教育：
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9 # 漁翁209199619
大學畢業生走越來越多，就業壓力太大，而願當產業工人的高中生又越來越少，乾脆從源頭少做起，減少高中生的招收率，一舉兩得。
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10 # 手機使用者13759666101
人為的改變別人的命運。怎麼讓人相信，命運掌握在自己手裡。
職業教育本身不成功。
普通高中畢業了，知識才能夠學其他，不然基礎知識缺乏。是學不會的。
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11 # wh過客
這是亂彈琴，強制分流。你分流職業院校不是不好但是你沒有搞好學校，怎麼才能教出好學生呢，只知道空談或者說還是為了錢。全社會都知道職業類院校就是為了錢，根本就不是教育人才，了為啥就是不管呢。鄰居女孩上職業院校兩年，現已經結婚，在倆月就做媽媽了，今年才17歲，你說你們都做了啥。
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12 # 使用者4296243249
回答這個問題之前，我們先要搞明白教育的本質是什麼？！還要問一問社會主義國家的教育本質是什麼？！！個人認為，這種人為的分流，扼殺孩子的學習興趣，本身就是在犯罪！！理論上來說這個方法是沒有問題，可以站在理論的高度，引經據典說出N個理由！但是坐在辦公室裡面拍腦袋，想出來這個主意的人，是否知道理論和現實的差距？！！這才是問題的本質。
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13 # 小寶小兜爸
現在看來，是分層的需要。但有一個問題，分層沒毛病，問題是中國的分配體制積弊越來越嚴重，某些行業，以前是壟斷行業，菸草石油，現在是網際網路行業，收入高的離譜，普通出賣體力的人員和基層工人，收入不到網際網路從業人員的五分之一，實體經濟不賺錢，網際網路泡沫越吹越大，所以大家都爭著去上高中考大學，不願意上技校當工人，寧可去送外賣也不願意進工廠。
國家再不改革分配體制，問題只會越來越嚴重。德國為什麼職業教育很好？因為技術工人和體力工作者收入不低，有尊嚴就有人幹。
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14 # 使用者51280981621
要從源頭抓起，提高藍領工人待遇，全社會尊重技術，職業教育自然就良性發展了，而不是倒過來逼著孩子們去技校混日子！
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15 # 使用者9042559776088
我不反對50%的錄取率，確實有些人不是讀書的料。國家也需要各層次的人才。但前提是要規範這些技術類學校，讓孩子能真正學到一技之長。這些學校只負責收錢，其它不管，去了也容易變壞。但不讀難道去打工嗎？十五歲，思想，心智都不成熟，能做什麼？家長真是兩難的選擇
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16 # 待著的姜戈
多讀點書接受更多的教育更有利於國民素質的提高！什麼學歷和你將來做什麼事情沒有絕對必然的聯絡。希望作為世界第二大經濟體的我們不要強行採取行政手段來人為制定這種比率。。。願國泰民安
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17 # 懲惡揚善抱打不平
降低高中錄取率非常正確！降低高中錄取率學生就有了壓力，有壓力就有動力，學生就會努力學習！國家就能培養出更多傑出人才！所以目前的中考政策非常正確！
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18 # 使用者9920366895565
教育產業化造成的惡果，急功近利沽名釣譽是思想根源，一些原本的中專技校搖身一變成大專本科院校綜合性大學，忽悠了廣大人民群眾，給國家建設帶來了不可估量的損失。
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19 # 方正45815928
個人認為：降低高中錄取率不好！原因如下：
①現在孩子從幼兒園到小學初中高中畢業，如果不上高中上職業高中後，正常情況下才18歲左右，步入社會太早，對自我認知沒有形成，文化知識儲備普遍偏低，不利於以後的個人發展，也不利於勞動者整體素質的提升。
②職業高中文化理論培養只有一年到一年半左右，以後全部是到企業裡實習，文化素質低，個人工資也低，即便以後畢業走上工作崗位，工資也不會太高，個人職業發展生涯根本得不到相應的職位提升，難道讓這部分孩子在社會底層打拼一輩子，什麼時候才能得到真正的提升？
建議徹底改革整體教育體系，使個人才能充分發揮，請國家參考：
①幼兒園階段只設立小班、大班，鼓勵民辦園和公立園共同發展，此階段不教授文化知識，只教授簡單的語言和計算，重點培養認知能力。
②小學階段按學區就近免試入學，恢復週一至週六上課，週六下午和週日休息，小學學制六年，包含學前班（零基礎教起）和一至五年級，小學畢業。
④透過高考分流學生，分為本科教育三年（醫學類、師範類適當延長一至兩年學制）完成、專科及職業學院教育兩年完成，既提高了勞動者整體素質，也有利於個人規劃人生，利國利民。
大家說說怎麼樣？
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20 # 陪伴41643
這是一種極大的不公平和草率的政策，青華北大的優秀生沒幾個為國家做到忠誠和貢獻的，恰恰是一般的大學人才為國家做到了忠誠和貢獻！
回覆列表
學習西方尤其德國的教育方法，對不同學習水平的學生分流，部分學生進入技工領域，部分進入高校進行更高層次理論教育。