我不是名師，只是個過來人，僅以此身份提供幾點看法：

第一，從你簡短的話語中，知道你曾是亇滿腔熱血、熱愛教育事業的人，這很可敬。我希望你在任何時候都要保持當年那股銳氣，不要被眼前的一些困難擋住了你的視線，把自己變得短視起來。俗話說，三十年河東，三十年河西，一切都會變的。對教育的重要性的認知，對教師的作用的認識，從中央到普通老百姓，都已上升到一個空前的高度，許多相關政策法規也在相續出臺、逐步落實中。因此，完全有理由相信，明天會很好，教師的春天，指日可待。

問題是，千萬不可在這之前，自己迷失了。

第二，現在的教學環境，的確有許多不盡如意的地方，這就要求我們作教師的，要把眼光放遠些，多著眼於未來；同時，要多動腦筋，善於應對，使困難迎刃而解。這其中，最大的收穫將是，在困難、困境中得到磨鍊。有理由相信，經歷了磨鍊、走出了困境之後，再回頭來看，你會為自己歡呼。

一一總之，明智、堅毅這些品格，只能從困難、困境中獲得。祝你成功。

1、佛繫了，環境所致。這裡不再贅言。翻閱全網，遍地開花。

2、自身的原因，心理性格所致，心性中本來佛根重。佛根也稱之為“慧根”。能觀達眾生為慧，慧能生道，故名根。大乘義章四曰:“於法觀達，目之為根，慧能生道，故名慧根。

3、職業疲倦所致。主要表現：失去工作激情，沒有成就感，不願承擔責任，推諉，感覺壓力大，抱怨多，情緒低落。原因主要有兩個：一是因重複而導致失去新鮮感和挑戰；二是得不到認可，失去信心。

4、或者家庭問題所致。家庭生活或壓力太大，或者矛盾較多。這導致心神疲憊。

上述四種，需對症下藥:

第一種情形，並非你的責任，做好自己，問心無愧即可。

第二種，如果然性情所致，則順勢而為可矣。或真的放棄；或換成教育教學研究，多潛心學問。

第三種，調整心態，調高目標，激發鬥志。

第四種，理順家庭矛盾，主張內外有別。克己復禮，“禮”為社會規則，個人安身立命的根本。

囉囉嗦嗦，個人拙見,如有不當,還請見諒。

第一，遵紀守法，是安身立命的條件。

第二，教育的目的是培養幸福而有愛的人。弄明白教育的本質，方堪為人師，才能傳道。

第三，腹有詩書，業務熟練，盡職盡責，才能授業。

第四，言傳不如身教，設定自己的價值才有力量，才能率身垂範。