為什麼要分快慢班？目的是什麼？真的能做到因材施教？

當前眾多學校分快慢班主要是為了招生，能將屬於高一個層次學校的孩子吸引到本校快班來。進來後，是否是兌現招生時的承諾？不清楚。

分快慢班會帶來新的問題：

1.滋生腐敗，領導會利用手中權力，在分班時做人情撈好處。在誰帶好班差班的問題上，任人唯親，打壓與自己意見不同的老師。

2.同一所學校學生差異不是太大。分快慢班會對多數同學造成傷害。讓多數學生認為自己就是低人一等。不少分到慢班的同學會破罐子破摔。這個陰影會伴隨孩子一生。

3.分快慢班加劇老師之間矛盾。本來就沒有什麼社會地位的老師，又在學校被分為三六九等，貼上標籤。不利於調動全體教師的積極性。給學校管理帶來麻煩。

一個學校的教學質量的提高是一項系統工程，不是分快慢班能解決的！

分快慢班這個說法很籠統模糊。比如10個班，5快5慢，這種大面積的分法是不合適的，不僅會傷害學生的自尊心，不利於全體學生的共同進步，更是嚴重背離義務教育的公平原則;如果是1快9慢，比如是側重數學特長的培養，考慮到數學的價值和重要性我覺得是可以的，涉及面小，不會影響其他同學學習熱情、更不會傷害同伴的自尊心，又不違背義務教育公平原則，同時還能體現以人為本、因材施教的教學最佳化原則，這種做法就可以提倡。

因此，分快慢班的方式很重要，要一分為二的看。