時代不同了，教學理念也不同了，以前上學，要是有學生連續兩天沒能寫完作業，老師會把學生帶回家去，盯著他寫完作業再送他回家，而且還會在老師家吃飯，並且往往都會給這學生多加一份菜，比如炒兩個雞蛋，學生父母也是對這一現象表示感謝。但是這種事要是發生在當今社會，這可就是出大事了，學生家長告老師非法拘禁，一高一個準，3年以下有期徒刑免不了的。所以現在沒有老師敢把學生帶回家盯著寫作業了。
問一下40歲以上的讀者，你們捱過教鞭嗎？被老師罵過嗎？我被老師罵過窮，老師告訴我們想走出農村走出貧窮就要好好學習，有一條看不見的路是以成績為通行證可以走向城市走向富裕的。如果在現如今，這個老師肯定因為嫌窮愛富被清除出教師隊伍了，肯定被打上三觀不正的標籤，還要遭到無數的網暴，還會有人質問她為啥瞧不起農民瞧不起農村。
迴歸正題，如果我是老師，而且在我那個年代，我會毫不猶豫地一巴掌扇過去，告訴他可以自己睡覺，自己不出聲地待著，但是不能影響其他人的學習，耽誤了別人學習的時間就是圖財害命，耽誤別人一次打一次。並且我告訴他，我打他了，家長有意見可以隨時來找我。在那個年代，家長一般都是去感謝打孩子的老師的。如果我是當代的一個老師，面對天天干擾老師講課影響同學們的學生，我會相當客氣，我還會徵求他的意見：親，就三分鐘，你消停三分鐘，老師把這個重要點講完了你再拿手機大音量的刷抖音好不？抖音聲音太大，旁邊的學生聽不見我在講啥。嗯，哦，這樣啊，老師道歉，老師以為你刷抖音呢，原來是快手啊，老師做錯了真誠地向你道歉。嗯，道歉也不給三分鐘？好吧，老師尊重你，繼續刷，祝你刷得愉快。
我要是老師我才不得罪這些學生呢，只要是我管教他們，無論怎麼管教都能被套上標籤失去工作。我說他不努力學習以後不會有好工作，他肯定投訴我詛咒他啊，我說只有好好學習才能為國家做更大貢獻，他們會投訴說我貶低農民，認為農民不為國做貢獻。我勸她好好學習能上重點高中，他投訴我批判國家的教育以分數劃分檔次。反正，我想了，只要是想勸說一個渣滓學生好好學習，避免不了被他抓住把柄落得個身敗名裂。大家不信可以自己試試，面對一個渣學生，看看你能不能安然無恙的進行規勸，保準你會落得個三觀不正的結果。所以，面對這樣的學生，可以縱容不能得罪，為了讓他高興，讓他上課說話說得嗨玩得嗨，我覺得很有必要給他配一個麥克風，或許他一高興還給校長寫一封你的表揚信呢，評選個優秀老師啥的呢！所以給渣滓生配個麥克風勢在必行。
那麼優秀生就該被他們毀了一生，毀了夢想嗎？這個的確不公平，問題是，現在的網路上有人注意優秀生幸福不幸福嗎？為了眾多的優秀生可以圓夢，得罪一個渣滓生，這個老師就廢了，教師資格證都被吊銷了，老師力保優秀生誰保她？反過了，就是讓一千個優秀生成績下滑破碎了夢想失去了前途，而不得罪一個渣滓生，老師就能安然無恙的繼續著本職工作，這就是佛系老師，佛系老師就是等於坑優秀生維護渣滓生，但是這也是老師們唯一的選擇，唯一的出路。誰的錯？網路的錯！
我勸天公重抖擻，倡導教師育人才！
我其實特想建議學校重新走上按成績分班的老路，讓那些渣滓生集中起來，給他們足夠的尊重和理解，給他們足夠的空間和時間去玩去鬧，不會有人再苦口婆心地勸說他們讓他們心煩不已了，有本事畢業，沒本事上一輩子小學初中，雙方都樂得其所。同時，集中所有優秀資源重點去培養那些尖子生，優秀生。良莠不齊放一起就是對優秀生的不公平，是真的毀人才啊！如果肖老師帶的是一個優秀生集中的班，她會是一個相當優秀的教師，她根本不會歧視收入低的優秀生家庭的，甚至是會呵護那些條件差的優秀生。
時代不同了，教學理念也不同了，以前上學，要是有學生連續兩天沒能寫完作業，老師會把學生帶回家去，盯著他寫完作業再送他回家，而且還會在老師家吃飯，並且往往都會給這學生多加一份菜，比如炒兩個雞蛋，學生父母也是對這一現象表示感謝。但是這種事要是發生在當今社會，這可就是出大事了，學生家長告老師非法拘禁，一高一個準，3年以下有期徒刑免不了的。所以現在沒有老師敢把學生帶回家盯著寫作業了。
問一下40歲以上的讀者，你們捱過教鞭嗎？被老師罵過嗎？我被老師罵過窮，老師告訴我們想走出農村走出貧窮就要好好學習，有一條看不見的路是以成績為通行證可以走向城市走向富裕的。如果在現如今，這個老師肯定因為嫌窮愛富被清除出教師隊伍了，肯定被打上三觀不正的標籤，還要遭到無數的網暴，還會有人質問她為啥瞧不起農民瞧不起農村。
迴歸正題，如果我是老師，而且在我那個年代，我會毫不猶豫地一巴掌扇過去，告訴他可以自己睡覺，自己不出聲地待著，但是不能影響其他人的學習，耽誤了別人學習的時間就是圖財害命，耽誤別人一次打一次。並且我告訴他，我打他了，家長有意見可以隨時來找我。在那個年代，家長一般都是去感謝打孩子的老師的。如果我是當代的一個老師，面對天天干擾老師講課影響同學們的學生，我會相當客氣，我還會徵求他的意見：親，就三分鐘，你消停三分鐘，老師把這個重要點講完了你再拿手機大音量的刷抖音好不？抖音聲音太大，旁邊的學生聽不見我在講啥。嗯，哦，這樣啊，老師道歉，老師以為你刷抖音呢，原來是快手啊，老師做錯了真誠地向你道歉。嗯，道歉也不給三分鐘？好吧，老師尊重你，繼續刷，祝你刷得愉快。
我要是老師我才不得罪這些學生呢，只要是我管教他們，無論怎麼管教都能被套上標籤失去工作。我說他不努力學習以後不會有好工作，他肯定投訴我詛咒他啊，我說只有好好學習才能為國家做更大貢獻，他們會投訴說我貶低農民，認為農民不為國做貢獻。我勸她好好學習能上重點高中，他投訴我批判國家的教育以分數劃分檔次。反正，我想了，只要是想勸說一個渣滓學生好好學習，避免不了被他抓住把柄落得個身敗名裂。大家不信可以自己試試，面對一個渣學生，看看你能不能安然無恙的進行規勸，保準你會落得個三觀不正的結果。所以，面對這樣的學生，可以縱容不能得罪，為了讓他高興，讓他上課說話說得嗨玩得嗨，我覺得很有必要給他配一個麥克風，或許他一高興還給校長寫一封你的表揚信呢，評選個優秀老師啥的呢！所以給渣滓生配個麥克風勢在必行。
那麼優秀生就該被他們毀了一生，毀了夢想嗎？這個的確不公平，問題是，現在的網路上有人注意優秀生幸福不幸福嗎？為了眾多的優秀生可以圓夢，得罪一個渣滓生，這個老師就廢了，教師資格證都被吊銷了，老師力保優秀生誰保她？反過了，就是讓一千個優秀生成績下滑破碎了夢想失去了前途，而不得罪一個渣滓生，老師就能安然無恙的繼續著本職工作，這就是佛系老師，佛系老師就是等於坑優秀生維護渣滓生，但是這也是老師們唯一的選擇，唯一的出路。誰的錯？網路的錯！
我勸天公重抖擻，倡導教師育人才！
我其實特想建議學校重新走上按成績分班的老路，讓那些渣滓生集中起來，給他們足夠的尊重和理解，給他們足夠的空間和時間去玩去鬧，不會有人再苦口婆心地勸說他們讓他們心煩不已了，有本事畢業，沒本事上一輩子小學初中，雙方都樂得其所。同時，集中所有優秀資源重點去培養那些尖子生，優秀生。良莠不齊放一起就是對優秀生的不公平，是真的毀人才啊！如果肖老師帶的是一個優秀生集中的班，她會是一個相當優秀的教師，她根本不會歧視收入低的優秀生家庭的，甚至是會呵護那些條件差的優秀生。