很高興接受你的邀請，來回答這個問題。小學生當班長也託關係，我還第一次聽說，一班來講，班長是班主任老師的管理班級的得力助手，作為班長，應該具有相應管理班上事物的能力，能溝通、會安排、能處理平常的班級問題。作為班長，管理能力最重要，當然學習成績自然也不能太差，否則就在同學中沒有威信，你所說的這位同學，憑關係當班長，這本身就不合適，而且不能勝任工作，作業也不做，我想同學們一定不會接受，他自己在同學面前也沒有說服力。如果得不到同學們的認可和支援，老師也會考慮更換人選的。

孩子班裡的班長是託關係當上的，不稱職怎麼辦？

一二年級的孩子還在考驗期，到底哪個孩子能當班長班主任心種有數。剛上學老師一般指定一個個頭大的孩子當班長，時間長了過了考驗期，說明這個孩子真的各方面表現不行，自然要換掉。

當班長的孩子要全面發展，不一定是班裡學習最好的。但是他一定是膽大的，自律性比較好，敢負責任的。

一二年級孩子小，班幹部一般是班主任臨時指定的多。

小孩子不懂事，老師一般指定一個大個子，讓他臨時負責整隊。如果表現得很好可以繼續再用；表現得不好老師隨時換掉。

當班長的孩子不一定是班裡學習最好的；但是一定是膽子大的，敢負責任的；自律性比較高的。自己管不了自己的孩子決不能當班長。

一二年級老師在觀察、考驗、培養中，三四年級學生的班幹部一定是班級裡最好的學生。

孩子剛上學，老師選好乾部苗子要培養，教給他們管理學生的方法。

要求他們必須遵守紀律；完成作業；積極參加學校組織的一切活動，做學生的榜樣。

三四年級就開始發揚民主，讓學生差額選舉。同學們選出自己心目中最好的五個或者七個班幹部。

這幾個班幹部就是班主任的左右手，協助班主任老師做好班級工作。有正副班長、學習委員、衛生委員、體育委員勞動委員和生活委員。副班長兼紀律委員。孩子們分工不分家，共同做好班級工作。（特別是班主任不在的時候，各負其責）

小學的班幹部，無權無勢，不需要託關係、走後門。

小學的孩子能選到班委會的，學習不是最好的也是前十名的；遵守紀律；完成老師佈置的一切作業；自律性比較好的，在班級有較高的威信。

像家長你說的孩子，為了班級工作他不會幹長遠的，因為他自己都管不了自己，怎麼當幹部？

這些事是班主任考慮的，不麻煩家長你了。你管好自己的孩子，爭取讓他當上班幹部吧！

孩子班裡的班長拖關係當這件事與你家孩子在學校學習沒一點關係！為什麼要和老師溝通呢？更多是你這位家長心裡認為不公平，心裡不痛快罷了。

其實，孩子的世界裡也是一個小社會，絕對公平是沒有的。我常教育女兒說，你改變不了世界，那就改變你自己，讓自己變得足夠優秀。記得楊麗萍曾說過:她年青是個很自負的人，特立獨行，領導並不喜歡。但是，每次獨舞都是她。別人問為什麼，領導說楊麗萍比別人優秀得太多了。

你應該從正面教育孩子，看見別人的長處，讓孩子做個心胸廣闊的人。如果也想當班長在搞好成績的同時，鍛鍊好口才，樹立在同學中的威信……

要相信是金子終會發光……

小學二年級的班長，還用拖關係來當，真是第一次聽說，當班長有什麼好處嗎？班長無非就是老師的小助手、同學們的領頭兵麼。

我女兒小學五年全是班長，也沒見比其他同學有丁點好處啊。當然了，她的班長職務是透過全班同學投票選舉選出來的，不存在老師指定的情況。班長大多是班裡學習好、自律、有一定管理能力且比較有威望的同學擔任，這樣既可以幫助老師做一些事情，也可以給同學們樹立一個好的榜樣，這才是班長存在的意義所在。

這位老師選擇這麼一個班長，不知其意義何在？難道就為照顧關係麼？不可思議。如果真攤上了這事，也沒必要去跟老師說，管好自己的孩子就好了。告訴孩子做好自己就行了，在班上學會自律，知道好好學習，按照老師的要求做好自己的事情。至於班長不班長的，沒用。

或許該班長也有其好的一面，只是不為你所知而已。