這個問答題有點難解決。孩子好動是性格所致，凡是好動的孩孑都有小聰明，要改變他的性格是個難題。不防買些積木教他拼圖，或者教他畫畫，如果他肯動手你就誇讚他、鼓麗他，並指出不足之處。使他養成對某件事情產生興趣，你就成功了。千萬不要搞物質獎勵，以免自找麻煩。多謝邀請！

首先你必須排除孩子是不是鉛超標，因為這是引發孩子多動的原因，如果不是，那就正常了，孩子多動是好事，這麼小的孩子透過多動刺激大腦神經元發育。孩子有天生的求知慾和探索欲，不動只是家長省事了，但對孩子沒一點好處。具體的可以關注我私信我，我是做家庭教育的

孩子可以說生來好動，是天性！在孃胎裡面時就四肢亂動，到了2-3個月大時就能在床上指手畫腳，一個人就能玩起來了，到了6個月左右，孩子看見東西就會伸手抓了，有時候抓了就會往嘴裡放，等能走路了，更不得了，家裡貌似什麼地方都會礙事，不停的運動。

對於孩子的好動，粑粑麻麻們不宜堵，而應該疏，可以利用這點開展適當的早教活動，和孩子一起做些遊戲，開發孩子的形象思維能力。

可能有些家長害怕孩子的好動會不會是多動症，反正我不太建議家長把好動與多動症聯絡在一起，兩者是不同的概念，等孩子進入學齡後就可以進一步觀察。

排除多動症的情況，孩子愛動是天性。每個孩子生來就不同，有的文靜有的活潑，各有各的特點，我們需要的時如何使他們的特點成為優勢。

我姐家兩個閨女，老大特別文靜，從小一個人能坐那裡畫畫，畫一兩個鐘頭。老二活潑，不是跑到這就是跑到那。我閨女就像男孩一樣，上竄下跳，一刻也閒不住，就算看動畫片也要騎著滑板車在那裡轉，剛開始我也特苦惱，想讓她能後坐的住，於是我就給她買了好多畫畫本，陪她畫畫，可是往往一幅畫沒塗完，她就跑去玩了。

後來我就想開了，孩子有自己的特點，就順應著她的特點找愛好，她愛動，所以沒事我就陪她跳舞，發現在跳舞時，閨女的專注力還是可以的，學的也很快，能跳好長時間。

所以，你孩子愛動，並不代表他專注力不行，你可以根據他的特點來訓練，比如踢足球，拍皮球，或者跳舞之類的。這些也能訓練孩子的專注力。只有孩子自己喜歡了，才能專注下來。

應該是多動症吧。一部分會隨著年齡的增長逐漸消失，一小部分會延至成年。多動症要早治療，綜合治療。建議進行藥物治療的同時，要結合教育，是比較重要的，不能對多動症兒童太過嚴各 ，不能總是批評，要引導，要教育，一幫助、鼓勵為主。進行集中精力訓練，多參加體育運動等等。

說到這個情況，突然想到我家的小Gary，他小的時候，想帶著他一起念繪本，那可真是費九牛二虎之力啊，孩子的專注力也就只專心幾秒鐘，然後就爬走了，真的特別失望，甚至絕望，連看個電視都是跳來跳去。

我都有點絕望，想直接送去醫院檢查。

後來自己參加了研究兒童大腦的專案之後，

那些自認為自家孩子有多動症的家長們，先不用那麼著急，

研究的結果表明，

0至1歲，專注力不超過1分鐘，

1至3歲，也就在2至8分鐘之間。

3至4歲，在5至8分鐘。

如果能達到以上時間的孩子，表示已經很專注了。

那麼很多時候，我們擔心孩子會不會得多動症，是我們給自己投射的恐懼，可當我們總是懷著忐忑和焦慮，那麼恐懼會在我們的言行舉止中表現出來，孩子也同樣能夠接收到這份情緒，他甚至比我們還敏感。

那麼面對好動的孩子，我們需要去引導和培養孩子，需要更多，武裝技能。

1，注意力延長，則需要爸爸媽媽更多的創意，尋找孩子的興趣點，而我自己在日常生活中，就經常跟在讀書的時候，是使用圖畫更多，字比較少的書，然後進行角色扮演，孩子更容易融入書本中，當然也需要很多動作，蹦跳啊，爬啊。

參與感更直接，就是身體上的配合度。

2.把一個活動，不是一次要玩很久，而是分成不同的時間段裡，每天去堅持，這樣會變成他生活中的一部分，那麼一旦到這個時間的時候，他的大腦會告訴他自己安靜下來，該開始這項活動了。主要是培養他的生活節奏。另外，在一些日常活動中，比如玩玩具的時候，只要他願意玩，我就去參與其中。

3.參與活動後，記得給他一些讚美，和獎勵，這樣堅持做下去，可以引導他找到自己內在的興趣方向，引領自己前進。

比如，孩子在玩沙子的時候，不要跟孩子說，沙子太髒了，不能玩。他喜歡玩就陪他玩，玩完之後，跟他說，孩子沙子只能在沙地裡玩的，雙手拿完沙子，不能吃哦。

做孩子喜歡做的事情，這樣去引導加強他的專注力訓練。

孩子多動不一定就是多動症，下面教你怎麼分析孩子是不是多動症。

（1）正常好動的孩子做一些事情雖然也會注意力不集中，但是對自己感興趣的是會專心致志。多動症就不會。

（2）正常多動的孩子上課做小動作，甚至打架，可以控制的住，但多動症不會。

（3）正常孩子在做一些快速、反覆和輪換的動作靈活流利。多動症的孩子顯的狠笨拙。

如果自己不能判斷去醫院查一下，確保孩子不是多動症就好。

不要讓孩子泯然眾人矣：孩子好玩是天性，不要讓孩子失去玩的興趣，在生活中多陪孩子玩還會增加與孩子的感情。孩子多動，會引起自身對外界的興趣，對於感興趣的東西孩子會用心去探索，這樣還會增強孩子的探索能力。動手能力，開發大腦能力。所以別要逼孩子去做一些自己不喜歡的事。這樣孩子不僅不會專心做還會搗亂，傷了孩子的心，導致對這一事物的排斥心理。如此惡性迴圈。孩子失去了探索的心理，更對生活中的一些事物所厭惡。

孩子在玩的時候家長可以去陪孩子玩，來增進與孩子之間的感情，但是不要去引導孩子怎麼玩，讓孩子自己去探索怎麼玩，讓孩子開發新的玩法，這樣才會對孩子有更多的幫助。

我身邊同事家的孩子也這樣，他家就做的蠻好的，就是儘可能學會觀察他身上的閃光點，及時肯定表揚，錯了也要適當的給予鼓勵和支援，讓他能夠肯定自身的價值，調動積極性。孩子處在特殊的青春期，叛逆是一個常見的情況，這個時期家長有很多力不從心的地方，其實可以藉助外力，幫孩子找一個好的老師，比如可以在北京新東方中小學1對1這樣的專案中試一下，讓孩子接受循序漸進的教育，適當宣洩情緒，指導孩子更好的調節學習生活，讓孩子把過剩的精力專注在學習上。