還有一個多月，抓緊時間進行查漏補缺，對孩子學習中存在的問題進行糾正，不會的抓緊補習，最好找他們老師給補習，畢竟老師知道他哪裡學的不好

我們孩子小學數學一般，到了初中遇到了一位好老師，目前數學不錯！提高孩子的興趣愛好其實很重要，老師的教學水平和方式也一樣

如果接受能力沒問題，只是學習習慣沒養好，可以考慮請家教，必須是“一對一”。如果接受能力差，那就只能面對現實，降低對孩子的要求了。

是找人補習，還是家長繼續輔導？

看來以前一直是家裡輔導。如果家長可以輔導最好還是家長輔導，可以做到實時關注。

這裡給您提個輔導的建議，看看有沒有幫助。

輔導過程中，儘量讓孩子多講多說。這樣可以鍛鍊孩子的獨立思考能力，和分析問題能力。千萬不能孩子一說不會，我們就把過程答案和盤托出了，然後孩子聽懂了，以為會了，但接下來遇到類似的題還是做不出來。原因就是整個題沒有孩子分析的思路。

那孩子說不會做，我們改怎麼辦？

首先讓孩子解釋一下題意，看看題是否明白，如果題意都不明白，那我們家長只要給孩子說明一下題意，讓他自己做就行。

如果明白了題意，還是不會做題，也不要馬上給孩子講。多問為什麼，看看是哪一步不太明白，只講這一步就行。慢慢引導孩子學會分析，學會推理，學會反思。不要嫌這樣太費時間，一旦孩子開竅了，會分析題目了。學習效率自然會提高，這一點對於後期初高中學習是很有幫助的。

你的孩子上小學六年級，語文、英語、科學三門功課的成績是優秀或者中上等，而惟獨數學成績差，這種現象在學生中不是普遍現象，是個案現象。要想提高孩子的數學成績，必須要把孩子數學成績差的原因弄清楚，才能有針對性的提高數學成績。否則，單單補課於數學，一定沒有較大的起色，成績也會很差。孩子的數學成績差，究竟是什麼原因造成的呢？又能用什麼方法來提高數學成績呢？我認為要提高孩子的數學成績必須做到:(1)、數學偏科原因在教師。小孩子如果喜歡一個教師，他會十分敬佩他，從心裡對這位教師言聽計從，甚至把教師上課時的一舉一動、打扮、口頭語言，都會模仿的惟妙惟肖，有的孩子在晚上睡夢中也會喊老師。因此，更會喜歡老師所帶的課。如果孩子煩惱一位教師，會對所教的課程更加憎惡，內心深處會強烈的反感。你的孩子對數學老師的印象如何呢？一定要弄清楚。只有喜歡數學老師，才能喜歡聽他的課，數學成績提升的快。(2)、數學偏科原因在自己。孩子從小不喜歡數學，數學知識枯燥乏味，具有抽象性。而學習語文時，由於故事生動，有較強的吸引力，所以孩子喜歡語文而放棄對數學的關注。家長平時沒有觀察到，現在上了六年級，面臨小升初的，家長感到了孩子的數學成績差。孩子對數學更是望而生畏，心裡面對數學出現了懦弱、害怕，於是，數學成績越來越差。面對這種現象，家長千萬不要批評孩子，應鼓勵孩子，使孩子熱愛數學，提高學習數學的興趣。有了學習數學的興趣，要想提高數學成績，一定會很快提升。(3)、弄清楚小孩子的偏科原因以後，要對孩子加強作業輔導和檢查。根本不要家長輔導孩子的數學，只要家長加大看住孩子做作業的力度就行了。家長一定要檢查孩子寫的作業是否工整、認真、一絲不苟，一定要求孩子有個認真的習慣，世上最怕“認真”的人。否則就要從嚴批評。另外家長要和數學教師溝通好，嚴加管教孩子在數學課的表現，一旦有了進步，在全班學生面前，多表揚、甚至進行物質上的獎勵，上課時多提問，多關心，讓數學老師走進孩子的心裡。如如果家長教育孩子時做到了這些，孩子的數學成績一定有驚喜的成績出現！

六年級的數學是小學數學和初中數學的過渡段，相對於之前的課程有了一定的難度和深度。要求孩子對一些知識點的理解力有了更高的要求。

我現在就在帶一個六年級的孩子的數學，學習成績也不是很好，學東西也很費力。透過與他的接觸我一直也在找他學不會的原因，慢慢的幫他分析，找出他的弱點，然後一點一點的幫他補習，誠然這個過程很累，也很痛苦，不過隨著慢慢的堅持，孩子的成績也有了很大的提高，前幾天考試，數學已經能考到80多分了。既然有了效果，那就說明孩子的問題找到了，對孩子的引導方法也還得當，就更應該繼續堅持下去，爭取把那些似懂非懂，或完全不懂的地方全部解決掉，幫孩子樹立自信心，戰勝學習的恐懼，一旦他有了興趣和勇氣，那他接下來的學習就有被動變為主動了。

孩子成績差，總結也就這幾方面的原因：

第一，前期學習的基礎差

我剛開始給孩子講題的時候，發現有很多之前學過的知識點他都不清楚，所以對於現在的題目你再怎麼講，他還是不會做，你就算是強行講完他也聽不懂。根據他這種情況，我就開始幫他補習三、四、五年級的課程，定目標，分階段，慢慢的講解，讓孩子慢慢的吸收，同時一邊講解，一邊讓孩子多做類似的練習，來幫助他加深記憶，同時還要定期回顧之前學習的知識點。這個過程不宜過快，講得太快，達不到複習的目的，孩子消化不了，只能是浪費時間。

第二，孩子學習積極性不高

數學對孩子的邏輯思維要求比較高，有些知識點比較難以理解消化，而孩子本來的數學成績就不好，這樣的情況下，孩子學習數學就是一種煎熬，所以就很難提起他學習的積極性。碰見這樣的情況，家長應該積極的鼓勵和引導，由易到難的慢慢學習，一步步的培養孩子對數學學習的興趣。當然，碰到一些特殊情況，家長可以適當的給孩子增加一些壓力。

第三，學習方法不正確

數學的學習不是一觸而就的，如果孩子只是在課堂上聽老師講那一會，課後就不再回顧複習的話，很少有孩子能學好數學的。對於學習方法，首先要做到課前預習，把能看懂的地方都記住，比較難理解或完全看不懂的地方，在課堂上重點聽講，這樣能有效的利用精力，保證學習的效率。課後還要及時的複習，那些課後習題和練習冊上的習題都要完完整整的做一遍，保證每道題都能完全理解，並能按要求很好的做完。如果有碰見不會的題目一定要及時的問老師，千萬不要因為害羞或其他原因，而把問題積壓下來，因為這對你的學習是最不利的。不會及不懂的地方一定要在第一時間內解決，然後自己反覆的消化吸收，這樣才能保證你能很好的學好數學。

孩子六年級數學差怎麼辦，我也不會教，用什麼方法可以改變？我來談談這個問題。

第一，首先消除心理障礙，讓孩子以正常心態面對數學。我有一個學生，談數學色變，說數學色變，一提起數學來，內心是十分拒絕的。什麼原因讓他對學習數學如此充滿恐懼呢？原來是有一個要求完美和性格急躁的媽媽。我們必須要接受人之間是存在一定差異的。有的孩子就是聽課效果好，老師這邊講完，孩子當時就聽懂了。作業速度快準確率還高。有的孩子就是聽三遍五遍未必理解和消化。回家作業時，一臉茫然，和沒聽講差別不大。這個家長就是急於求成，家長回來把作業整個題目逐一講述，他認為我已經給你講的很明白了，你為啥聽不懂呢？這就像人的飯量大小，有人吃兩三碗能消化，有人就是一碗飯吃不進去，我們硬往裡灌是沒用的。孩子一旦得了厭食症後果更不可想象。結果就把孩子一頓罵，更有甚者暴打一頓。給孩子心理造成了陰影，一看到寫數學作業就想到，我媽又收拾我呀。我輔導這個孩子後，和家長溝通的第一件事就是首先要消除心理障礙，作業會多少寫多少。不要再指責孩子了。先讓孩子心理上接受了數學，和學其他科目一樣再說。

第二，接受孩子之間存在一定的差異。低年級的時候效果不明顯，越是年級越高，這種差異越發明顯。進度跟不上的孩子慢慢來，不能強迫，導致因噎廢食。比如老師每天講一個知識點，孩子當時沒有吸收和消化，那麼家長把孩子的進度記下來，到時間空閒的時候或者週末再慢慢補。家長只要清楚孩子的進度就行了，如果自己覺得教不了孩子，可以找專業老師幫助。

第三，知識是反覆重複才能記住並且會應用的，數學更是如此。溫故而知新，一定要讓孩子重複幾遍才能鞏固。一般來講，一個知識點重複記憶七次，才屬於永久記憶，才能真正掌握。接受知識能力低的孩子更是如此。

第四，有的孩子數學成績不好的原因是思維沒有建立起來，遇到問題沒有根據的答題，隨心所欲的寫更有的就是直接蒙答案，這種情況做再多的題都是沒用的。比如一道題的思路通過了五個步驟，對知識熟悉的孩子是對每一步驟都很熟悉，導致做題的速度快，而不是從第一步跳到第五步而速度快。所以建立數學思維能力是很重要的。計算容易出問題和其他粗心大意的，多是因為這個原因。

總之，不論是什麼原因造成的成績落後，家長都不能過於急躁，先把自己的情緒調整好，再來幫助孩子解決事情。凡事都有一個過程，耐下心思慢慢來。

六年級孩子馬上小考，數學成績差怎麼辦——獻給畢業班的家長們

六年級孩子馬上面臨小考，小考很多學校都分快慢班，數學成績決定了將來的路怎麼走。很多家長都著急。

六年級孩子不是一二年級孩子，數學成績提高起來是比較困難的，數學成績差得分情況，有的孩子腦筋轉的慢，數學反映慢一些也是可以理解的，有的孩子就是不學，厭學了，學數學不認真。我覺得還是應該看看孩子到底是哪裡出現問題了。如果計算題能做對，就是慢，丟三落四的，大多是基礎不好；如果簡單的應用題會做，難度大一點就不會了，說明理解能力差，考慮是不是讀書少。

如果孩子在1-3年級數學學的還不錯，慢慢的成績下來了，說明這孩子應該是厭惡數學了，導致後面的數學學習不上心。如果孩子很努力，天天非常認真的完成數學作業，但是就是學不好，那這孩子可能學數學確實是費勁一些，但其實我相信這樣的孩子一般成績不會太差。

對於目前這個狀況，我建議：

一、給孩子打基礎，慢慢在現在所學基礎上覆習以前學習的數學知識，哪怕是一到三年級的數學知識。很多孩子由於九九乘法表沒有學會，導致後來學習三位數乘以一位數的乘法算的很慢，需要思考很久。還有就是進位加法退位加法沒有學好，導致後面的多位數乘法算的很慢。

二、建議孩子在有餘力的情況下多做做數學題，不會哪裡，追一下根源，把問題解決的，不會的找專門的題型練習一下。不要貪圖快，學奧數什麼的，沒有用，沒有根基蓋不成高樓大廈。

三、如果孩子的思想觀念有問題，這個就比較麻煩，很多家長老師，都沒有辦法，因為孩子思想就是不聽不學，這個真的很難改正。我見過身邊的家長，讓六年級的孩子打工，進工廠鍛鍊，一個暑期下來，孩子覺得上學好，不一定有作用，這個是告訴孩子不學習將來就是打工。大孩子得慢慢的影響。

四、家長應該重視起來，端正孩子的態度。學校教育其實只是一部分，家庭的教育決定了孩子的態度。見過孩子家庭條件特別好，富豪級別的，孩子腦子很靈，交際能力特別強，但是孩子學習成績很差。家長花很多錢，給孩子上最貴最好的培訓班，一對一教育，到了培訓機構，孩子不管老師怎麼認真教，就是不學，可以與老師聊天、溝通就是不學習，把老師玩的團團轉。這個孩子應該是認為學習好了也沒有什麼用，即使將來考上清華北大又能怎麼樣，反正不會給別人打工去，還不如現在生活的好。

說白了，數學是一個慢慢進步的過程，不愛學成績差還是對數學沒有興趣，不要著急，慢慢培養孩子的興趣。

個人一直認為數學是比較笨的孩子才能學好的，因為中小學數學很簡單，幾年的時間就是幾個公式的應用，不像語言類科目，千奇百怪，內容龐雜。笨孩子腦筋慢，研究公式研究的多，多了自然就回了。聰明孩子，一學就會，往往就忽視了細節。積少成多，成年累月的下來就不知道誰笨誰聰明瞭。

總之努力的孩子是比較幸運的。

我是一名小學教師，教學生涯將近20年，在近20年教學中，我基本上帶的都是小學數學課程，尤其帶了多屆六年級畢業班。在教學中我善於鑽研教材，也經常虛心向別人請教學習，還積極常參加區、鎮各級賽教活動，學習過多位名師的數學教學。其次在工作中我對自己要求非常嚴格，凡事力求做到完美，做到盡職盡責，因此多年來我在小學數學教學方面積累了一定的教學經驗，在實踐教學中也取得了比較優異的成績，在教學成績方面，雖算不上同領域的佼佼者，但在區級教學質量檢測中多次名列前茅，有一屆六年級小升初數學平均成績達到91分的好成績。因此，基於自己的教學生涯歷程，有一定的經驗基礎，我樂於與您一同分享和交流關於孩子提高數學成績的問題

一、打好應用題基礎最關鍵

您的孩子上六年級，考試成績在60多分左右，說明他對基礎知識理解的不夠透徹，或者是說部分基礎知識他掌握的不好，甚至一知半解，不能融匯貫通，不會熟練運用所學知識解決實際問題。數學知識都是相互聯絡層層遞進的，若孩子基礎知識沒有理解透徹，他就不會用轉化或遷移的思想來解決更復雜的問題。所以關於基礎知識的學習，基於孩子學習時間的緊迫，我建議六年級的孩子，重視學好上冊教材的分數乘法和除法應用題的解題思路和解題方法，其次要學好按照比列分配來解決問題，更重要的是在完全熟練掌握分數乘除法基礎應用題解題思路和方法後，一定要結合按比例分配的知識，學會“轉化”解題的一般方法，也就是把分數應用題和比例分配應用題根據實際靈活轉化尋求最最佳化的解題方法，如果孩子能達到這樣的效果，就不用擔心孩子小升初考試的問題。至於怎樣學習分數乘除法應用題和比例分配應用題，關鍵要學會畫圖直觀分析應用題，我在實踐教學中最注重的就是畫圖分析應用題，在平時例題教學精講中，首先教會學生學會畫圖分析應用題，平時的應用題作業不讓孩子抄寫文字，而是讓他們每一道題都畫出線段圖，然後列式解答，透過驗證覺得這種方法效果事半功倍，其次教會學生列關係式分析解決問題。

二、打好計算能力關

小升初考試，計算部分分值一般在30分-35分左右，所以培養學生的計算能力尤為重要，關於計算能力的培養，我提出以下幾點：

1.必須在理解的基礎上背會小學階段的所有公式。

2.需要背會一些特殊資料如：二分之一等於0.5，五分之一等於0.2，四分之一等於0.25，2π=6.28,3π=9.42,4π=12.56等，當然一個有經驗的老師讓你背會這些，一定會教你如何靈活運用它實施快速的計算。

3.簡便計算，學會靈活簡便計算尤為重要，根據近些年在計算方面出題，更側重於技巧簡便運算，有些題若不用簡便計算，就會耗掉大量時間，而且容易出錯。所以一定要掌握好簡便運算。

三、培養孩子細心、規範做題的良好習慣。這些年來很多考題，主要針對孩子是否細心而出題，比如：一個圓的周長是25.12cm，它的面積是（ 50.24），那麼它就是錯誤的，就是因為沒帶單位。還有就是一些作圖題也是非常嚴格的，作圖題一般稍有誤差，完全0分。