因為社會輿論的影響使家長無形中覺得奧數體現智商，同時小升初考試中由於小學知識普遍簡單，所以會摻雜奧數題作為拉分點。雖然明面上禁止，但各個學校仍然在這麼做。種種原因之下，奧數變成了“不得不學”。所以家長們都認為孩子必須學奧數。

1 很多奧數輔導班宣傳的時候會說學過奧數，數學學得更輕鬆

奧數是一個知識點變著法的延伸，比較考驗孩子的腦力，訓練思維。這樣孩子上過奧數班之後數學成績會提高，因為普通的題對於習慣奧數的孩子就沒有很大的難度了。

但是有些孩子並不適合上，比如有些孩子書上的內容都掌握不了，奧數只會讓他們越來越頭大，反而書上的也學不好。

奧數學得好，參加各種比賽，在一些城市可以保送中學，高中，甚至大學。鄭州外國語學院的學生很多都是因為參加各種競賽而保送到985的。這對有些望子成龍的家長來說是莫大的誘惑。

題主可以反思下，數學除了奧數，還有其他形式課外班嗎？這就是數學課外教育問題點所在，很多家長並不知道奧數知識體系，或者輔導班到底有沒有體系，抑或適不適合孩子。奧數在家長眼裡是含糊的概念，要麼聽別人報了，就開始焦慮了；要麼衝著國內盃賽的證書，小升初敲門磚，後者更多。其實小學階段奧數就是跟隨國內盃賽成長起來的競爭型課程體系，功利性特徵決定了它不適合大部分學生的數學思維啟智！我是王老師，致力於小學數學的精品問答！個人贊成盃賽停辦，使課外數學可以朝著更多元化發展，而不是把孩子從二年級就培養成刷題和背公式機器，逐步磨滅孩子對於數學的學習熱情。而課程體系必須改革，應該面向更多的學生，讓更多孩子迴歸數學好玩思維啟智初心方向！

課外數學必須關注思維培養，思維培養少不了載體和素材，但絕對不是一味追求難題怪題的解題套路。很多老師思路不變化，還是把知識和方法變成解題套路，灌輸！企圖在思考過程上走捷徑，個人覺得是偷懶的行為。數學學習不但要知道這是什麼意思，為什麼這樣結論，更重要是從不同角度去思考。如果是整天背一推公式，建議不要折磨孩子了。

① 好學生

好學生也就是那3%~5%的學霸們，學有餘力，適應課外教學方式。但盃賽那一套真的就代表真實的數學實力嗎？我舉個簡單例子，近年來小升初很多名校採用機考方式，命題各學校特色不同，數學核心是考察孩子綜合數學思維運用能力。所在城市有個top1學校去年題目形式很新穎，很多盃賽獲獎學生不適應，沒被錄取。因為解題思維套路化非常嚴重，不夠靈活。

真正好學生基本不侷限於任何課外老師的，都是自己開悟！

② 跟風的

這就不多講了，數學是綜合思維學科，也是螺旋式知識結構。奧數也有基礎，進階，提升，實戰！連課內基礎概念都沒掌握，還是在課堂上認真聽講吧。

代數，幾何，邏輯，應用必須綜合。代數和幾何按思維方式又可以進行分類，應用題更是類別繁瑣，很多小升初課程居然還有牛吃草問題，行測現在都不考了。其實單靠記憶無法學好數學，這四大單元往往互相聯絡，兼而有之。所以知識體系強行分類，不利於融會貫通，也絕不是一節課幾道例題就能讓孩子思維飛躍的，需要在變化形成自己的解題策略。

知識點靠記憶，方法靠操練，思想靠領悟。最簡單和最原始的領悟也是需要經歷感知，體會，假設，檢驗，反問，反思到接受，昇華的複雜過程。

奧數不是萬能鑰匙，不能神話輔導班。