你說的這種班級我也遇到過，由於班主任疏於管理，形成了極差的班風，課堂紀律沒法維持，老師只能耐著性子，才能勉強把一節課上下來。

就是這樣的班級，卻有兩個學生考上了重點高中。現在這兩個學生都大學畢業參加了工作。

你的孩子處在了這樣的班級裡，作為家長，要讓孩子懂得這個道理，學習好壞雖然受環境的影響，但不是決定的因素。要安下心來好好學習，不受壞風氣的影響，更不能跟著他們一起鬧。要增強自治能力，刻苦自覺的獨立學習。培養自己出汙泥而不染的良好品格。做到兩耳不聞班內事，一心只讀自己書。學習好壞，內因才是決定的因素。

客觀環境要影響一個人很容易，一個人要抵制客觀環境的影響非常難。所以，最好的選擇是 ——離開。脫離這個壞環境，正如古時候 孟母三遷 的故事一樣。成人要抵制客觀環境的影響尚且很難，何況是小孩子!

你好，作為家長你能做的就是幫助孩子認清事實，讓他明白自己所處的環境不利於成長。讓他了解正確的班風是什麼樣的。想辦法幫助其克服。經常和孩子勾通，在生活中給孩子找個榜樣，多讓孩子看些勵志的書，要學會看清所處環境的不足，怎麼自律，堅持正確的思想觀念，不受其影響，做好自己。做為家長也要多學習，多觀察孩子及時勾通，和他成為知心朋友，這樣才能更好的瞭解幫助孩子。個人見意，謝謝！

家長經常跟孩子溝通，聽孩子的心聲，如果發覺孩子哪方面受了不好風氣影響，及時更正孩子的正確價值觀，做好自己。

首先，給孩子做心態的調整，先樹立正確的價值觀

其次，告訴孩子未來與現在的努力有關，不要和那些差孩子玩

謝謝邀請！對一個班級來說，班主任的作用不可低估。尤其是對中小學生來說，孩子小、自制力差，如果班主任管理不到位，就會導致孩子們內心放鬆，為所欲為，過不了多久，整個班級就會一團糟，也就是所說的班風形成了，不是好的班風，而是不正之風，在這種環境下，孩子們都沉不住氣，沒法好好學習。家長想要為孩子做什麼改變環境都是杯水車薪，見效不大。

班級班風差，老師管理不力。說明這個班主任管理班級方法不得當。作為家長，首先要和老師溝通。要老師多學一些教育學，心理學以及班級管理的經驗和方法。

然後，教育自己的孩子改變不了環境，可以改變心情，改變不了別人，可以改變自己。要有自我控制能力，要有適應環境的能力，要有抗干擾的能力，比如毛澤東當年為了鍛鍊自己的自制能力，在大街上專門兒訓練讀書。能控制了自己的人，比征服了一座城池還要偉大。勝己者，勝天下。越是抗干擾能力越強的人，才能把握住自己的人生。

要讓孩子做到出淤泥而不染 很不容易。當然要看孩子自己的定力了。

可以給孩子列舉名人學習的例子，培養孩子的自制能力很重要。

班級管理差的原因有很多，一個方面是班主任的能力不行，另一方面是班主任很可能對班級管理呀，喪失信心，對於學生轉化沒有了更大的動力，因此他對管理投入的精力不夠。但無論是哪一種，如果班級管理混亂，孩子就會受到影響，這是毋庸置疑的。

作為家長如何去幫助孩子呢？我想可以和老師溝通一下，讓老師自己加強管理，或者是說讓老師多學習一些方法，加大一些管理力度，如果老師他的性格本身就是非常懦弱，他不善於管理，那麼也可以讓學校嗯做著老師的思想工作，甚至撤換這個老師，不讓他當班主任。

另外一個呢，就是對自己的孩子要傳達正能量，多瞭解孩子的情況，多做孩子思想工作，讓孩子呢認真上課認真聽講，不要受那些不好的因素的影響。孩子在學校裡，如果上課的時候遠離那些愛打鬧愛違反紀律的學生，那麼他受影響就會少一些。要教育孩子自覺的抵制這些不良的風氣，自己把自己該做的事情做好。

同時作為家長也要反思一下自己對學校的事情是不是干預的過多，是不是想的太多。如果孩子在學校裡並沒有覺得班級亂，或者是說他並沒有受多大的影響，作為家長還是少參與學校的管理事務。往往家長干預的過多，造成心理負擔，甚至焦慮情緒，很可能還會傳染給自己的孩子，讓自己的孩子受影響。