孩子上二年級的話，知識點還是很少的，很容易掌握的。首先，要確保孩子的加法和減法已經很熟練，這裡說得熟練不光會計算，還要真正明白加法和減法的含義。因為二年級主要需要掌握的知識點是進位加法，退位減法，表內乘法以及時間問題，需要了解一些幾何知識，認識線段，看圖啊，簡單排序，這些知識和生活聯絡很密切，並且對高年級的幾何問題很重要，所以孩子這方面也必須做到心中有數。

我家孩子也正好二年級，我分享了一些數學和語文期末複習方面的小知識，有需要可以去看看。點我頭像――然後點發表文章即可。

一二年級的數學首先要每天堅持做口算練習，從數量到質量都要保證。數學要想得高分，必須自己檢查，實際上不管哪門學科，做完都必須檢查一遍。這一點一二年級的孩子普遍不喜歡做，這個時候就需要家長去引導，告訴他檢查完了才算是做完了。平時在生活中可以經常做一些數學的小遊戲，比如買賣東西，或者直接讓他自己去購物。像時鐘這塊就要經常提醒他看時間，在房間客廳掛上時鐘，不但可以讓孩子更有時間觀念，而且在不知不覺中就認識了時鐘。很多知識實際上都是來源於生活，看你是否有一雙發現的眼睛。

作為一線教師，我深知一二年級學習習慣培養的重要性。在二年級，孩子的學習狀況和一年級不一樣了，無論是人民幣的認識，還是乘法除法，都不容易學，那麼，家長應該怎樣輔導孩子呢？

第一:家長注重孩子計算能力的培養

計算能力的是一種可以培養出來的後天能力。不少孩子算理都明白，就是愛出錯，原因就是計算能力的太差，所以家長應該為孩子買一本計算類的資料，規定5分鐘左右做完，培養計算又快又好的能力。不然一頁計算能手30分鐘孩子才磨蹭做完，一點效果沒有。

第二:重視孩子的作業

有的家長平時對孩子作業不管不問，期中期末考試找老師要成績，這樣肯定不行，冰凍三尺非一日之寒，期中考差了，肯定是平時知識不紮實，老師班級學生多，不能及時發現，家長要重視孩子作業中反饋出來的問題，只有這些，才能及時發現問題，解決問題。打牢基礎

第三:指導孩子，學會思考

現在二年級的數學題都有點難度了，對於孩子來說，不努力思考，真的不容易做出來，所以家長應該教會孩子怎樣去思考問題，比如做應用題，從問題入手，分析條件。做選擇題，可以把答案一個個帶裡面驗算等，教會了他怎樣思考，問題經很好解決了。

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二年級是小學學習的重要時期，透過一年級的學習，孩子習慣了學校的環境，漸漸習慣了老師的教學方式，也逐步瞭解了班級、學校的規章制度。對學習方式相較幼兒園的不同漸漸適應了。一年時，由於幼兒學前班打下的基礎，學生成績差異不明顯，學生鮮有不能上90分的，滿分更多。家長認為孩不錯。到了二年級，差異開始顯現。數學變化更加明顯。部分家長開始擔心了，忙著給孩子報補習班。

一年級單元檢測還不錯，到二年級咋就差了呢?究其原因有1、上課聽課走神，沒集中精力聽課。沒聽懂，當然不會做。2、做作業時不認真讀題，沒弄清題目要求就開始做。3、孩子經常漏做題。4、做錯的題不及時改正，即使老師訂正錯誤，也沒認真聽。5、不能及時完成作業。

針對以上現象，給家長以下建議:1、平時與老師多溝通，瞭解孩子在校學習情況，尤其是上課狀態。老師家長共同配合改掉不認真聽課現象。2、做作業時，讓孩子先大聲讀兩遍題目要求再動手做，養成讀題認真習慣。3、作業做完後讓孩子自已先檢查是否有漏做的題，然後檢杳計算題計算對不對。最後檢查其它題。4、把最近在作業中，課本中出錯題出一些類似題讓孩子做。最好是連續三天每天一次。隔兩週這樣做一回。把平時孩子不會而你給他講過的也算在內。5、規定時間做完家庭作業。6、遇到你不會的不要亂講，坦承你不會。讓他在學校認真聽，回家要講給你聽。如果做到以上幾點，家長能堅持半年，你的孩子學習你再也不會擔心了。

貴在堅持。家長你能做到嗎？如果做不到請不要責備老師和你的孩子。

二年級孩子數學家庭輔導方式方法，取決於家長的數學教育觀。教個作業題，盯著練下計算題，大而空談學習習慣就是輔導？數學真實實力差距是孩子獨立思考的能力，所以輔導大局觀是以孩子能夠理解的方法去引導及推動其獨立思考。數學100分絕對是家長日常“教”出來的。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！這個教不是灌輸，不是輔導班，更不是機械記憶及計算題海。而是和孩子一起探索數學的世界！和孩子一起實際操作理解數學概念，在互動中拓展認知。從而樂學 → 好學 → 善學。

專欄核心教育觀是以更生活，更有趣，更拓展思維的素材，讓孩子燃起對數學的熱情；以更適合孩子年齡特點的方法策略，問題串式引導方法，舉一反三鞏固練習來科學構建孩子自己的數學思想。結合二年級數學重難點，以下建議，供您參考！

① 瞭解學什麼內容

② 建立情景，理解概念

小學教材中很多在生活中匯入的情景，靠課上聯想還是需要生活中的實際經驗。

比如角的認識，比如平行四邊形認識，比如米的認識，這些概念對於孩子是陌生的，需要家長結合生活去豐富，這樣才能更好地輔助孩子去理解。

比如乘法，除了乘法口訣，更應該去理解乘法的意義，不理解就不會去應用。

④ 應用題，勤畫圖

數學是抽象的，圖示列表是具象的。透過模型轉化，實際上可以使思考更直觀。多題型的不同應用，不正是教會孩子想問題，思考問題，解決問題的一種策略方式嗎？

⑤ 益智遊戲中成長

數學有很多益智遊戲，可以鍛鍊孩子數字推理能力，也增加學習趣味和挑戰性！放下手機，一起玩吧。以上！

學習更多好玩有趣的數學解題策略

我就是一位二年級孩子的家長，孩子數學成績還可以，現在給大家說下我的輔導經驗，也希望大家分享彼此意見，相互交流，相互學習。

二年級數學，相對來說還比較簡單，上學期內容對孩子來說比較難的應該是加減混合運算和表內乘法，測量，角的認識和認識時間很多都是平常生活中都可以教育學習的。孩子做加減混合運算時，最容易犯的錯誤就是愛忘記進位和借位，想解決這種問題，就是不厭其煩的做題，題做多了，熟練了，速度和正確率就上去了。表內乘法，最基礎的就是把乘法口訣背熟練，計算時牢記先乘法後加減。

二年級孩子，最應該培養的是做題認真的習慣。孩子每做一題，保證書面乾淨，步驟齊全。有的孩子看到問答題就直接寫答案，不列算式，不寫答（俺家孩就是，一直不想寫過程和答，就想直接出結果），低年級老師可能對寫答不過多要求，到高年級考試是要扣分的，所以要求孩子必須養成寫過程和答的好習慣。

孩子在做習題時，家長不要過多幹擾，讓孩子自己做，遇到不會的，家長先不要講解，讓他們自己思考，如果題意不明白，就讓多念幾遍，一般認真讀題三遍以後，孩子就明白了怎麼做了。真正遇到不會的，可以給他們講解方法，慢慢引導，不要直接說答案，以免養成習慣，自己不思考。對他們做過的題，家長要認真檢查，保證沒有錯誤。

我覺得孩子的學習不只是知識，方法的傳遞，更重要的是引導小孩逐步去試錯，嘗試的過程，家長自己教的時候由於沒有教育理念的約束，往往追求教育結果而忽視過程的引導和體驗積累！

孩子的教學需要有符合兒童心理的教學引導語言，理解思路和學習方法！

考慮到二年級的孩子對於數學這麼抽象的學科沒有概念，可以採用趣味化的教學模式！

透過把數學的抽象性具象化的表現出來會更加能夠讓孩子理解和接受，產生深刻的印象！

可以試試火花思維的課程，比較專業，很全面的思維能力，學習習慣，運算能力的培養課程，線上模式的教學，比較方便！

首先，這個問題可以從生活常識實踐上，孩子的性格跟輔導作業的人性格是否匹配，二方面入手。

第一：現在低年段數學知識不難更多從生活常識來出題，為什麼有些孩子不懂就是對生活常識的認知少。一年級數學我印象最深的是人民幣認識，時間認識。如果孩子在平時對生活常識有個認知，知道超市商品會有標價，價格代表什麼意思去思考問題這個也是個理解能力的提升。試問做父母的是否有給孩子講過並且給孩子錢讓他們來買單，幾乎沒有吧。現在人帶孩子去超市都是寶貝你喜歡吃什麼爸媽給你買，購物籃一放收銀臺微信，支付寶一刷，孩子對錢一點概念沒有，如果不在提前引導，等孩子學到時候對人民幣概念是很難理解，更別提元角分換算了。時鐘現在很多家長說數學學什麼時鐘，現在手機一看只需認得數字就行，時鐘太難記了還要分針秒針等。其實時鐘跟乘法運算有關係，跟加減法有關係，跟角有關係等等，從一個小小時鐘上可以學到很多知識。二年級數學時鐘還會更深入知識點。這些是我所說的生活實踐上。

第二點：從孩子性格上，殊不知很多家長不知道孩子性格所以有些學霸家長輔導不了自己孩子，為什麼你們性格不匹配，你講的孩子根本理解不了，我打個比方假如這個爸爸是概念型的，孩子是細節型的，爸爸總是跳躍式給孩子講試題甚至用奧數解題思路他認為太牛了我想到這麼多方法，這時候孩子說聽不懂，媽媽是細節型給孩子分解式講孩子一下聽懂了。所以說孩子在解題思路上是喜歡整體做思考，還是喜歡分解思考問題，都很關鍵，誰輔導更關鍵，性格匹配才是科學的方法然後針對性去輔導為孩子制定一套可行的方法。