英語聽力過程主要是對話語本身和說話場景結合在一起的心理體驗。聽力理解的過程就是在目的語的環境中利用聽覺對該語言進行習得的過程，聽的過程就是回憶並鞏固已經學到的語言的過程，是運用心理意象感知和理解正在聽的文章的過程。成功的聽力理解是將所聽到資訊與收聽者頭腦中固有的理解以及說話背景相結合的過程。

聽力理解的過程就是一個將自上而下和自下而上的過程相融合的複雜過程，所需要的能力包括對說話場合的描述、相關的背景和語言邏輯。聽力的本質是語言的語音和本質意義的輸入（最好採取場景對應、利用已有的理解進行猜測等非漢語翻譯式的理解）、語言的可理解性加工，也是形成語言思維、語感的關鍵和基礎。

在教學生說之間，先要教會學生聽。

聽是基礎，zhi對照一下母語學習便知道。

同樣對照母語，外語聽shu力教學也要有精聽和泛聽，缺一不可。

泛聽材料廣泛，主要是培養學生興趣，廣泛涉獵，利用網際網路，讓學生自己在家看英語電影、電視劇、新聞、紀錄片，聽英文歌曲。

課堂精聽教學，主要是針對學生水平選取聽力材料，反覆多次聽，並分析聽力難點。

總之，聽力教學是重要的語言輸入，是口語輸出的前提和基石，只有在聽懂的基礎上才能透過模仿運用說出流利的英語。