l0．作者花那麼多的筆墨寫人們“眼巴巴地”盼望春雨，是為下文寫春雨來後人們的喜悅心情作充分的鋪墊，突出了春雨對農作物生長的重要性。 解析：此題考查了對寫作手法的理解和把握。“眼巴巴地”盼望春雨，表現了人們盼望雨來的急切心情。而下文有語句來渲染這種心情，所以是為下文寫這種急切的心情作鋪墊。
11．甜美、滋潤；來得快，去得也快。 解析：此題考查了對文章描寫物件特點的把握。本文的寫作物件是“好雨”，即春雨。完成時，先把描寫春雨的語句找得出來。從這些語句可以概括出。
12．不設統一答案。 (A)句示例：①用擬人的手法，形象地寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望細水流得快一些的焦急心情。②“爬”這一動詞用得生動形象，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流很陝一些的焦急心情。③用比較的手法，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。 (B)句示例：①用比喻的手法，形象地寫出了雨後天空的明淨，表達了作者對春雨的喜愛和讚美。②用比喻的手法，形象地寫出了雨後大地的美麗，表達了作者對春雨的喜愛和讚美。 解析：此題考查賞析文中語句的能力。完成時，可從修辭手法、寫作手法和語言的特點進行分析。首先應判斷該句運用的修辭手法(寫作手法)，然後對該句描寫的內容進行分析，最後才是該句抒發的情感。
13．不設統一答案。圍繞表達了對春雨的讚美以及對農村生活的關注，適當闡述即可。 解析：此題從比較閱讀的範疇，考查了對三段文字抒發情感的把握。因為題幹中提示“表達了怎樣一種共同的情懷”，所以找出其共同點即可。
l0．作者花那麼多的筆墨寫人們“眼巴巴地”盼望春雨，是為下文寫春雨來後人們的喜悅心情作充分的鋪墊，突出了春雨對農作物生長的重要性。 解析：此題考查了對寫作手法的理解和把握。“眼巴巴地”盼望春雨，表現了人們盼望雨來的急切心情。而下文有語句來渲染這種心情，所以是為下文寫這種急切的心情作鋪墊。
11．甜美、滋潤；來得快，去得也快。 解析：此題考查了對文章描寫物件特點的把握。本文的寫作物件是“好雨”，即春雨。完成時，先把描寫春雨的語句找得出來。從這些語句可以概括出。
12．不設統一答案。 (A)句示例：①用擬人的手法，形象地寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望細水流得快一些的焦急心情。②“爬”這一動詞用得生動形象，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流很陝一些的焦急心情。③用比較的手法，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。 (B)句示例：①用比喻的手法，形象地寫出了雨後天空的明淨，表達了作者對春雨的喜愛和讚美。②用比喻的手法，形象地寫出了雨後大地的美麗，表達了作者對春雨的喜愛和讚美。 解析：此題考查賞析文中語句的能力。完成時，可從修辭手法、寫作手法和語言的特點進行分析。首先應判斷該句運用的修辭手法(寫作手法)，然後對該句描寫的內容進行分析，最後才是該句抒發的情感。
13．不設統一答案。圍繞表達了對春雨的讚美以及對農村生活的關注，適當闡述即可。 解析：此題從比較閱讀的範疇，考查了對三段文字抒發情感的把握。因為題幹中提示“表達了怎樣一種共同的情懷”，所以找出其共同點即可。