我覺得學生愛拖拉這種問題吧，應該是屬於他的後天養成的習慣。或者是他的屬於那種抑鬱質性格的人，先天性就是習慣於慢條斯理的幹一件事，但是，我認為這並不能說他是一種錯誤和弊端，我認為只要最終能達到目的，慢一點也沒有事。我相信只要家長和老師的正確引導，讓他漸漸的改掉這種習慣，特別針對抑鬱症的人他不喜歡別人批評或者是詆譭他，所以你應該少批評多鼓勵他，就會能做得更好。

學習習慣不好，因為小的時候，家長沒有給到孩子正確的觀念，或者說在他的潛意識裡給了他錯誤的概念，包括給孩子不合理的作息時間，讓孩子過度的做一件事都是導致孩子做事拖拉的一個原因。他做事拖拉，直接的就影響了孩子的學習習慣，上課的學習態度，如果說孩子學習習慣不好，上課的態度不好的話，那麼這個孩子不管怎麼樣孩子的成績都是在班上的中下水平，家長應該從我們的意識和心理上來指導孩子，改變拖拉的習慣。

1、覺得很難，拖拉是面對壓力的反應。

2、覺得很煩，父母的說教導致孩子內在抗拒，拖拉是最好的表達方式。

3、覺得很累，總是在做總是被否定，已經不想做了。

4、覺得很痛苦，沒自信了，很愧疚，沒電了。

惰性，是人類的習性，解決這個問題，首先要激發孩子的興趣，興趣的本身就是一種慾望，學習對每個人都是解決興趣慾望的考驗，因此，解決不斷遞增慾望的興趣，就是永遠不變的主題，同時提高了學習的積極性！

一，性格有些關係(非絕對)。

二，長期缺乏外部有力督促。

三，興趣外溢他移，你讓他上網玩遊戲看他拖拉

不，自覺得很，進入很快，進去了就出不來

這個是他長期以來的一些生活習慣所養成的，如果想要讓他改掉愛拖拉的習慣，那麼建議你安排他做一件事的時候就給他限時，要求他在限定的時間內完成任務，否則就要遭受到一些懲罰，當然這個懲罰不是體罰，而是讓他搞一下衛生等等。

有些學生愛拖拉的原因是:1.自身懶，不願意做作業、學習。2.學習效率低下，單位時間內完不成作業。3.對學習喪失興趣，認為學習無用。4.學習缺少動力，與其學習累，不如玩爽。5.沒有掌握好基礎知識，上課走神，課下不願學習。6.家長不重視孩子的學習。孩子有恃無恐。7.缺少時間觀念，邊學邊玩。8.思維慢半拍，思考緩慢。9.寫字緩慢，對字的框架結構記不清。10.分心，想一些與學習無關的事。11.心事重，就是不用在學習上。假裝學習，心裡缺想著電子遊戲的情節。等等。

要改變學習拖拉問題，需要家長和孩子一起努力。比如：溝通方式、學習方式、難易程度匹配度、激勵制度（精神食糧獎勵為主，物質或獎金為輔助）、有效的時間安排等。附圖是三年級的小女自己記錄每天的學習安排（疫情期間，校內安排的網課和作業已省略）。

只要孩子有進步，家長一定要真誠地認可獎勵，並給予期望，說出特別期待孩子繼續的心願、鼓勵孩子挑戰自我極限。

關鍵點是家長如何與孩子溝通。我家小女比較能理解積極、樂觀、努力的概念，所以我與她的學習或其他自身弱點的克服事情上，雖有痛苦兼快樂的過程，但其蛻變確實很驚人。願與其他家長分享，願天下的孩子們都可以快樂地學習！

孩子拖拉的原因多種多樣，大致有以下幾個：1、是習慣原因，幹什麼事兒都拖拉。2、身體原因，八九以上的孩子，身體熱量消耗不了，內心煩燥不安，一定要折騰耗掉多餘的後才能安靜下來。3、學習興趣與個人喜好問題，一些孩子對有些學科天生就不喜歡，或者在某些方面發育遲緩。比如本人對數的概念，至今也沒有發育成熟，一提計算就犯傻。

學生也分三六九等，有的人做事幹淨利索，說幹就幹，並且幹好；而有的人愛拖拉，做事不乾脆、不利落，究其原因，我覺得有以下幾條:一是能力有限，沒有金剛鑽別攬瓷器活，既然沒有能力，自然遇事無法達到要求，遂拖拉應付，其本意還不是不想做好，只是沒有那本事，但還不甘心，於是表現在做事上就拖拉。二是個人的性格脾氣，做事比較慢，這是生來就形成的習慣，也是遺傳的因素吧，很難改變。三是個人的思維方式，想問題做事情，有時過於複雜，有時又過於簡單，猶豫不決，於是表現為拖拖拉拉，不緊不慢。四是對於不感興趣的事情，就表現為拖拉。

總之，做事拖拉不是求穩的理由，應該不算是好事，應找準原因，適當改變。特別是當今社會，一切比較快速，有時不我待的緊迫感，不容許我們拖拉，要立竿見影、雷厲風行，做就做好！