讀lè.以樂景寫哀情,或以哀景寫樂情,均是反襯的手法,就是用歡樂情調的景色反襯哀傷的情感,這樣倍增其哀；或用哀傷色調的景色反襯歡樂高興的情感,突出愉快喜悅的心情.哀傷和歡樂是一對反義詞,這樣才是反襯.在這裡“樂”不是指“音樂”,因此“樂”讀lè,而不讀yuè.這個詞出自《姜齋詩話》,《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂.【以哀景寫樂情】例：塞下曲李白五月天山雪,無花只有寒.笛中聞折柳,春色未曾看.曉戰隨金鼓,宵眠抱玉鞍.願將腰下劍,直為斬Murano.”【解讀】：前三聯寫塞下艱苦的環境條件和緊張的戰鬥生活,尾聯卻轉到寫將士奮勇殺敵的豪情,這種豪情也正是全詩的中心.這樣,我們感受到的,是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象.這裡,所謂的“哀”景,既然是用來反襯豪情,就全然不是悲哀的了.【以樂景寫哀情】例：絕句杜甫江碧鳥逾白,山青花欲燃.今春看又過,何日是歸年?【注】本詩作於廣德二年（764）,當時詩人客寓成都,亟思東歸,因戰亂道阻,未能成行【解讀】：透過作者及正文我們感受到這是一首漂泊在外的遊子思鄉之詩,感情基調應是哀婉傷感的.作者是怎樣表達出傷感的情緒呢?詩的前兩句是寫景,這些景有江山花鳥,並且分別敷以碧綠青蔥火紅潔白四色,景象清新,令人賞心悅目.但是抒發的是哀婉思鄉之情,這就可以認為是以樂景寫哀情的表現手法.看到這麼美的景色,然而可惜歲月荏苒,歸期遙遙,非但不起遊玩興致,反而更勾起漂泊的感傷.
讀lè.以樂景寫哀情,或以哀景寫樂情,均是反襯的手法,就是用歡樂情調的景色反襯哀傷的情感,這樣倍增其哀；或用哀傷色調的景色反襯歡樂高興的情感,突出愉快喜悅的心情.哀傷和歡樂是一對反義詞,這樣才是反襯.在這裡“樂”不是指“音樂”,因此“樂”讀lè,而不讀yuè.這個詞出自《姜齋詩話》,《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂.【以哀景寫樂情】例：塞下曲李白五月天山雪,無花只有寒.笛中聞折柳,春色未曾看.曉戰隨金鼓,宵眠抱玉鞍.願將腰下劍,直為斬Murano.”【解讀】：前三聯寫塞下艱苦的環境條件和緊張的戰鬥生活,尾聯卻轉到寫將士奮勇殺敵的豪情,這種豪情也正是全詩的中心.這樣,我們感受到的,是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象.這裡,所謂的“哀”景,既然是用來反襯豪情,就全然不是悲哀的了.【以樂景寫哀情】例：絕句杜甫江碧鳥逾白,山青花欲燃.今春看又過,何日是歸年?【注】本詩作於廣德二年（764）,當時詩人客寓成都,亟思東歸,因戰亂道阻,未能成行【解讀】：透過作者及正文我們感受到這是一首漂泊在外的遊子思鄉之詩,感情基調應是哀婉傷感的.作者是怎樣表達出傷感的情緒呢?詩的前兩句是寫景,這些景有江山花鳥,並且分別敷以碧綠青蔥火紅潔白四色,景象清新,令人賞心悅目.但是抒發的是哀婉思鄉之情,這就可以認為是以樂景寫哀情的表現手法.看到這麼美的景色,然而可惜歲月荏苒,歸期遙遙,非但不起遊玩興致,反而更勾起漂泊的感傷.