老話題，孩子用補課嗎？這是一個需要家長全面瞭解孩子，分析成績中等的原因後，再做出的決定。別人給的建議只是提供參考。

六年級學生的自主學習能力、聽課習慣、讀書閱讀能力、自控自制能力等已經初現端倪，我們親愛的家長不能只看學習成績、班級排名、學校佔位，要細緻觀察認真分析孩子的優缺點，全面分析掌握孩子學習壓力、薄弱學科等問題的原因所在，有的放矢，按症抓藥，才能收到奇效。

家長不能圖省心，簡單粗放、不管三七二十一，一概送到補習班，讓老師去解決孩子學習上的問題，難道補課老師比你還了解孩子嗎？難道老師會有時間精力，專門給你孩子單獨查詢問題，單獨備課補課嗎？如果這麼想，你就太單純了 ，補課老師都是一套固定套路的講義和習題練習冊，小班以上集中授課來錢快，不會願意單獨進行的。

提點建議，供家長們商榷：

一是，如果孩子平時愛動，專注力差，他上課多半會搞小動作，聽課注意力不集中，學習不會太好。這類孩子需要從改變他毛病入手，盲目補課意義不大。

二是，如果孩子平時在家沒有自己讀書，聽故事講座的習慣，那麼他的語文閱讀和作文能力，會有待加強。要平時引導他多讀書、多積累，透過寫日記來多練筆。

三是，如果孩子平時數學作業或者測試時，暴露問題是愛馬虎，知識點沒有問題，準確率低。這類孩子需要家長從做專項練習入手，不求速度，只求準確率，慢慢就糾正了。

四是，如果孩子在應用題或者個別型別的知識點上有問題了，需要找個老師做短期針對性的輔導，課餘時間做同類問題的專項練習，熟能生巧，觸類旁通嗎。

我善意提醒，小學孩子自主學習能力、學習習慣是今後學生生涯的學習能力能否提升的關鍵。

有的說，很多學習好的孩子也去常規課程班補課。我告訴你 那些孩子一味地補課，往往補的不是學科成績，而是補充的學習的自信心。

一家之言，僅供參考。

補課能夠解決問題嗎？孩子學習成績中等，找找原因為什麼？多我幾個為什麼？比如從小學一年級開始，學校當然不用家長操心。回家有沒有認真完成家庭作業？有沒有按時完成家庭作業？做完作業有沒有讓孩子認真檢查當天所做的作業？等等……。別成績不理想就補習，你知道孩子那一段知識沒有掌握嗎？你知道孩子應該補哪裡嗎？你知道補習班怎麼運作的嗎？你有沒有徵求孩子意見？他（她）願意去補課嗎？不要認為你是家長，你說了算，學習是孩子自己的事情，應該孩子說了算。

現在的孩子壓力屬實大，大到呼吸都有些困難，我認為不需要補課，越補課其他越產生負面情緒，可以適著接觸一些新鮮的事物，換一種方式進行提高成績