首先，我認為老師教學生寫字，最重要的是要教會學生養成寫字的好習慣。

從最基本的寫字坐姿，怎樣正確握筆開始，認真養成好習慣後，寫的字才有可能好看。

再次，是從最基本的漢字筆畫開始，橫、豎、撇、捺、點、提、，讓學生的基本功紮實，才好以後的教學。

最後，學生從正楷字開始練起，按照漢字筆畫順序，結構教學，一筆一劃示範給學生。

當然，想要自己的字寫的好看，不是老師教了，就可以寫的好，還是需要學生很長時間不斷刻苦的練習，模擬不斷的提升自己的。

老師是辛勤的園丁，整天為別人付出，卻不求回報；老師是引路者，讓我們走上文明之路。

寫字教學雖然沒有書法的要求 那麼高,但是從基本筆畫開始這一點是相同的。

循序漸進是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。針對於練字上面，漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變為部首，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序，一步一步地練習。

比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，再練結構，因為筆畫是結構的基礎。但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。

同時，在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要紮紮實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原則，從而達到預期的目的。規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調“認真”二字。

老師教人寫字，這個問題我就先從小學階段開始說起吧！初入學校，我們就是跟著老師學習寫字的！對我們來說，老師是我們的寫字啟蒙老師，因為他們不僅僅教我們讀書寫字，做人做事！更重要的是，我們確實是模仿他們寫字的！大家有沒有這種感覺：我記得我小時候寫字，是跟著老師的思路走的！

小學的時候，因為家裡人都屬於沒有上過學，算是文盲吧，所以，我上學就是直接跟著老師寫字的！以前老師在黑板上寫字，我就在底下看，看完了就自己在書本上面寫，不管寫的好不好，都是一種模仿！小學的老師，不出意外，都是寫的楷書，不會給我們寫草書的哈！所以，我們在他們的教育和指導下，也是楷書，當我們進去初中，有老師已經開始把重點放在知識和學問上，對字型要求比較少了，所以他們的板書經常會出現一些個性的行書，草書，這時候我是比較好奇的！那麼呢，我們就是刻意的模仿！

還有很多老師，或者年長的，或者喜歡裝逼的，總是喜歡在黑板上面寫一些繁體字，我們也會去學習，去刻意模仿，也是我們知識的提高點！老師教我們的東西非常多，現在想想，確實感謝那些教我寫字的老師和前輩們！

感謝

更本不寫他用怪招學了點。叫我也曰記開始二十個字什麼都可從。到最後五百字要不別回家還要掃地。數學放學回家樹枝兩寸長也從二十到五百好多手斷到現還笑。因為我叢不做業所從，他使用怪對夫我要不然名字寫的那看。知會鉛筆。能堵優優知口保定沒多少錯字。同意嗎