緊張嗎？沒覺得。

你看得都是假象，或者說你看得都是人內心最陰暗的一面。

網上，各種噴，家長噴老師，老師噴家長，可是他們心裡都明白，他們噴的是別人的老師，噴的是別的學校的家長。

自己學校？不存在的。

――看似很討巧，其實是自掘墳墓。

你越是陰陽怪氣，家長越是不尊重自己的老師，這樣的老師越多，家長越不放心自己的孩子：原來老師內心都是這樣想的。

家長網上諷刺老師也是同理。

互相噴來噴去，只會造成兩個群體，內心原來越割裂。

我說了，也就是內心裡割裂。

現實中，和諧著呢。

一般情況下，沒有哪個家長會去得罪自己孩子的老師；也沒有哪個老師，想去得罪自己學生的家長。

所以，彼此都是小心翼翼，一團和氣。

至於網上，都是帶著面具的狂歡罷了。

誰都壓力不小，想找個發洩的渠道。

也許，我前面提到的那個老師，現實中也是個受人尊敬的好老師呢。

關鍵得互相理解。

所謂用人不疑疑人不用，現在老師和家長關係之所以緊張，有很大部分原因是家長不信任老師。目前，媒體上一些對老師的醜化，加上家長文化層次的提高，都是造成家長對老師師德和能力不信任的原因。

身為教師，我在這一行看到的百分之九十九的老師都是有師德高尚的，對教學也都是充滿熱情的。所以，家長們只有給予教師足夠的信任，老師們才能真正地放開手腳教書育人。

家長與老師的關係緊張，根子在教育的畸形與變態。

教育有家庭教育和學校教育，以下從學校教育來看。

我一直覺得“自由”“平等”本身就是最好的教育元素。

中國的教師太自以為是，總以師道尊嚴自居，覺得只要是學生，只要坐在了我的課堂，學生就應該規規矩矩，服從我的權威，接受我的“傳道授業解惑。”這本身就是對教育諦義的反動。

若是中國當下的老師真都能像朱熹，王祖謙，王陽明，張栻這些人去“傳道授業解惑”那還好了，偏偏他們既無廣博的學識，又缺少足為世範的人格。

相反，當下的老師整天侷限於課本的雞零狗碎，細枝末節，他們視野狹小，思想匱乏；更由於他們缺少反思和內省意識，他們的精神狀態，人格狀態也令人堪憂。

他們整天疲於奔命，生活在被動、荒謬的教育壞境之中，他們沒有認真思考過有關人的終極話題，也難有對此深刻的領悟，實際上，他們就很難成為合格的教育者。

他們對於人的理解，僅僅停留在粗淺和模糊的“成功”層面上，溺於現實，乏於超越。對於人源於自然，存於社會，最終藉由理性完成對世俗、現實的超越來回歸詩性，擁抱道之自然缺少自覺。

其實，他們的教育邏輯是：踏實學習，考上好大學，找個好工作，有較高的收入，過幸福的人生。

只要稍作思考，就會發現這種邏輯淺陋荒唐而漏洞百出。這種單線的思維，甚至他們都並不信服。因為他們也經常說“那個娃學習不好，但是很有前途”，“這個學生家長很有權勢，不學習也比任何人過得好”，“上了大學找工作也難”。

於是，我們在當下的基礎教育中，會發現無處不在的壓制，謊言，欺騙，甚至是暴力。

所以，家長與學校老師的糾紛也就在所難免了。

1.教師與家長交談時應語氣委婉。先肯定孩子再指出存在的問題,先揚後抑。

2.報憂也報喜,教師不能等孩子犯了錯誤後才去與家長溝通,找家長告狀,而平時要主動向家長反映孩子在校情況,談孩子在校學習,與人相處等方面的進步表現,以拉近教師與家長之間的距離,這是大部分家長都較關心並十分樂意接受的