特崗教師可以理解為是一種特別設立的崗位，設立之初是為了引導和鼓勵高校畢業生去西部地區從事農村義務教育工作，並幫助西部地區提升教師整體素質，後來經過完善，中部省份也被納入進去。現在有二十一個省市自治區都在招聘特崗教師。而普通教師一般被認為是透過各自行組織的教師編制考試，成為一名公辦中小學在編普通教師。

招考方式不同

特崗教師招聘考試筆試一般都是由省級教育主管部門統一組織招考，各省會提前釋出招考公告，公佈招聘物件、招聘條件、招聘程式等，考生對照這些資訊看看自己是否符合報考條件，然後再決定是否報考；普通教師招聘考試筆試則不同，有的地區是由省級教育部門統一組織（比如安徽省）、有的是由各市、縣區教育部門組織，面試工作一般都是由各地市、縣區教育部門自行組織。

工作區域和工作崗位有些許區別

參加普通教師招聘考試，只要符合條件，可以報考任意地區、任意學校，但特崗教師的工作區域和工作崗位會受到一定的限制。特崗教師政策是國家為幫助農村學校解決師資總量不足和結構不合理而制定的特殊政策，所以特崗教師的工作區域為實施省份的國家扶貧開發工作重點縣、有特殊困難的縣等少數地區，通常在這些區域的鄉村義務教育段中小學任教。簡單的說，有些地區、有些學段是沒有特崗教師的，若想成為一名市區中小學教師，就只能報考普通教師招聘考試；若想成為高中學段的教師，也只能報考普通教師招聘考試。

工資“構成”有區別

特設崗位教師的聘期為三年，這三年時間，特崗教師與普通教師“同工同酬”，雖然特崗教師沒有事業編制，但他們享受和在編在崗人員同等工資待遇，只是特崗教師和普通教師工資“構成”有些不同，普通公辦中小學教師的工資由當地財政部門發放，特崗教師的工資中有很大一部分來自於中央財政轉移支付。這裡需要強調的是，工資“構成”不同，不影響特崗教師的待遇，國家有明文規定，特崗教師的年收入應該與當地同等條件公辦教師年收入相同。從各地反饋的情況看，基本上都按照這個規定在執行。

以上三點，說明特崗教師確實有些“特別”，也正因為它的這些“特別之處”讓一些考生猶豫、讓社會上一些人不理解。其實，對某些想成為教師的人來說，報考特崗教師招聘考試，不失為一個較好的選擇。一是如今普通教師招聘考試普遍競爭非常激烈，尤其是市區中小學，以筆者所在的城市為例，去年市直中學教師招聘考試，只錄用四十個教師崗位，卻有兩千左右的考生報名，其中不乏知名大學研究生，競爭激烈程度堪比公務員，相比之下，特崗教師競爭激烈程度要小很多；二是如今師範大學畢業生、師範專業畢業生數量龐大，想透過普通教師招聘考試成為一名公辦中小學教師已經越來越難，所以參加特崗教師招聘考試，成為一名特崗教師是實現教師夢的另一個途徑；三是特崗教師聘期內的待遇與公辦中小學教師相同，三年聘期結束之後，只要願意，基本上都可以留任繼續擔任教師，此時就不再是特崗教師身份，而是會轉為當地公辦教師，成為一名有編制的事業單位工作人員。因此，有一些人稱特崗教師為“準在編教師”。

總之，特崗教師與普通教師的身份一致、目標一致，大家都是教師，都在一起為教育事業而奮鬥。

1. 考試的形式不同：特崗老師招聘考試以各個省教育廳執行教育部門的有關政策進行，而普通老師則以縣或地級市、區進行；

2. 考試時間也不同，報考的體系也不同，考試內容也不同，當然所對的自身要求也不同；

3. 普通老師筆試面試都過關之後，基本可以說編制就拿到手了，而特崗老師需3-5年後考核認定才可以算是有了編制，一般特崗老師期滿後，可自主選擇留任或者考核認定或者選擇重新就業。

4. 普通老師只要符合報考要求，即按照要求進行填報統考，工作環境相對好些；特崗老師受國家政策限制，一般工作區域為國家重點扶貧開發專案，特殊困難的少數地區，條件相對比較艱苦。

5. 在特崗期間，與普通老師薪資相同，只是構成不同，為其發放薪資的體系不同，福利待遇也不同，其實說白了，最本質的就是編制不同。

區別挺大的。

一，有些地方會被區別對待，這個基本上很普遍，帶的課多，拿的錢少。

二，特崗工資好多地方基本也就是國家撥的34600，再就是鄉村補助。這有地域差異的。

三，五險一金有的地方有，有的地方沒有，陝西也是舉報以後才有的，但我們知道舉報有風險。這對於畢業後想買房的男老師來說，只能商貸。

四，年終獎沒有，績效工資沒有，鄉鎮津貼沒有，烤火費沒有，

作為過來人，建議是能招教，別特崗。說多了都是淚。三年少掙個十萬吧。我就想不通了，為什麼特崗呢，你直接招不就行了嘛，缺錢國家給撥啊。至於說編制，好多人都沒有。感覺有時真像以前的代課教師。

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