先學後問，不學怎麼知道問什麼？只有進入到學文知識裡面才能找到疑問，然後再去解決疑問，打通知識的關節，這就是學習了……

人要有學問，學習是在先。我們知道，人之初都是一張白紙，沒有誰一生下來就是“學問家”，人的所有學問都是後天學習得來的。學習可以從胎兒時期就開始。

學習有主動的學和被動的學之分。一般來說，主動的學，就是接受系統的教育，如讀書，學習書本知識，學習實踐技能，學多學少很大程度上取決於主觀能動性，也就是“勤奮”；被動的學，多的是“觀察”，受的是潛移默化的影響，產生的是“無師自通”的結果。被動的學多多少少有點“悟性”。

比如：日常生活中，喝茶就是被動的學，泡茶就是主動的學。

學問是無止境的。知識浩如煙海，有懂的，有不懂的。這就產生了“問”。“問”是在已有學識的基礎上提出的更高要求。一個什麼都不懂的人，是提不出什麼有價值的問題的。透過“問”不僅能掌握新的知識，而且能促進新的發明。如“哥德巴赫猜想”，如“蘋果為什麼落地？”等等。

“兩小兒辯日”的故事我們耳熟能詳：一個兒童認為日出時離人近而中午時離人遠；另一個兒童認為日出時離人遠而中午時離人近，他們都提供了自己的觀察到的證據，誰也說服不了誰，所以他們就問孔子，但“孔子不能決也”，因而受到兩小兒的嘲笑。兩小兒如果生活在今天，老師就可以解答他們的疑問了，他們也就不會再受困於這個“問題”，結果自然是“疑問”變成“學問”。

“學——問——學”的過程，是學問不斷提高的過程，是學問量變到質變的過程。能做到學中問，問中學，就一定能成為一個大學問家。

一切學問都是先問後學，學問學問，本質上就是要學會問問題，學會提出問題，只有提出問題才能深入學習解決問題。

學問和知識的概念是不同的，學問比較深奧，知識相對普通。比如說這個人很有學問，是說這個人的知識層次很深，再比如說這個事情很有學問，是說這個事情很深奧。

我們學習知識，但不能學習學問，知識具有普遍性，學問具有特殊性。比如我們學習文學知識，學習歷史知識，可是不能說我們學習文學學問，學習歷史學問。學問是某個領域特殊深奧的知識，是探討研究的過程，不全是學習的過程。

比如我們先問，人是從哪裡來的？然後才能去研究，去探討，去學習。比如說信仰佛教，那不得先弄明白什麼是佛，為什麼要信佛？然後才能信佛。再比如馬雲為什麼能成富人，姚明為什麼能成NBA巨星，我們只有先提出問題，然後才能去研究他們成功的原因。

所以知識是學習的過程，也是先學後問的過程，可是學問確是先問後學的過程。

一：先學才有資格問

首先，要想做學問，我認為最基礎的一點就是自己的知識儲備量要大。只有當自己的知識儲備豐富的時候，我們才有資格去提問。

第一，我們作學問最終是要依靠自己，別人對我們來說只是輔助作用，我們不能一味地依靠別人的回答來完善我們的學問，而如果是依靠我們自己，我們就需要懂得大量的知識，知識從哪來，當然是學來的。

第二，在向別人提問題的時候，我們需要提一些有價值的問題，而不是一些毫無營養的問題，這就需要我們具備豐富的知識，對於一些基礎知識，我們都可以憑藉自己的努力透過書本，網路等資源得到，當我們掌握了基礎知識後，我們才能往更高的地方爬，遇到更難的門檻，提出更有價值的問題，這是對解答者的尊重也是對自己的尊重。

做學問，最重要的一點便是擁有自己的理解，而不是人云亦云。假如，當我們拿到一道題目去問了三個不同的導師，而得到了不同的答案，那麼，我們應該服從哪一個答案呢？

其次，當我們拿到一道問題去請教別人時，如果我們不事先做足了功課，別人的回答我們聽不懂怎麼辦呢？

我們要做的就是學習豐富自己的知識，能夠做出自己的理解。自己的肚子裡沒有墨水時，別人灌入再多的墨汁也沒有用。學習是這樣，做學問更是這樣。

總而言之，在我看來，學問學問，先學後問，只有當我們自己掌握了大量的基礎知識，才有資格去問別人，而當我們在得到別人的回答後，我們有自己的理解，有自己的看法，這才是做學問。

感謝邀請！學問一半靠學，一半靠問。孔子曾說過:"學而不思則罔，思而不學則殆"。意思就是:如果只是學習不去思考，不弄明白所學的知識為什麼會這樣。那麼就容易無法繼續學習下去；如果只會思考問題而不繼續學習，就會感到迷惘，不能得到真正的知識。所以說學與問在學習的過程中缺一不可。學可以讓我們瞭解前人的知識成果，問則可以讓我們深入地研究、深刻地理解，推動知識不斷髮展進步。光學不問，只會變成呆子；光問不學就會變成傻子。邊學邊問才是正確的學習方法。學，能增加知識，是基礎；問，幫助理解知識，是提高。又學又問，學習就會事半功倍。學習要認真更要勤奮，課堂上要認真記住老師傳授的知識和課本記述的內容，另一方面還要多問問其中的原因，瞭解怎麼樣才能更好掌握知識。看到問題的答案，問一問"為什麼這麼解題，還有沒有更好的方法？"這樣才能熟練掌握解題的思路和方法，將知識變成真正屬於自己的東西。

先學後問，只有學了才能初窺門徑，然後透過自己消化得到進一步理解，接下來有了自己的理解後，對其進一步發問，使得學問得到進一步昇華。學了以後，沒有經過自己理解就發問，問題往往是淺薄的。所以學問其實是學為主，問為輔，學為打根基，問為穩根基，缺一不可。

學問學問，先學後問。只有學了以後，有了自己的理解，對其進一步發問，學問才能得到進一步昇華。學問其實是學為主，問為輔，學為打根基，問為穩根基，缺一不可，相輔相成的。

筆者認為二者之間，相輔相成，學之在前，問之在後，夫子有言，敏而好學，不恥下問。

學問二字，既成一詞，應解釋為能正確的反映客觀事物的系統知識，也可以說是學識和有見識，稱之有學問。

學自然是學習，問就是在學習的過程中，有不知道不明白的事情或道理，請人解答。

有此可見，學和問同等重要，而問似乎比學更重要。這也是古人說的古之學者必有師，師者，傳道，授業，解惑也。

一個人不單要敏好學，更要向師者去問自已不知道，不明白的道理，還不能把問，當作一件羞恥的事情，這句話自有深刻的道理。

古人還認為文人，雖有學問，卻以品行為根本。會做文章的人不一定能治理好國家。

經世濟民來自學問，學問是經濟的根源。心性就是事功，有了事成，心性才算圓滿，捨棄事功便沒有學問。

學問與實踐不能統一，不好好修持自己的德行。便不能擁有真的見識與學問。可見學問二字，確不是一摸兩把的事情了！

我從自身的經歷和體驗，以及從分析判斷角度出發，得出學問應該是先學後問，學中遇到不解之疑義與難題，這才開啟詢問模式。只有先學才能初窺門徑，然後在吸收消化過程中，為進一步理解而思索，因思索而產生困惑，便就這些困惑一一予以發問，使得學問得到進一步提升。

學了以後，沒有經過自己理解思索就無方向無目的發問，這樣的發問行為往往是潦草膚淺的。

綜合上述，每一個人做學問理應離不開這樣一個鐵律，那就是你必須首先深入接觸知識，在此基礎上，你才會因切身感受而能夠提出最現實最實際的問題。所以學問必先以學為主，問為輔。缺乏先學的打根基，豈能發出有效有用之問？這樣一來，切題之問為掌握穩固學問，其功方可不可沒。由此可以肯定，在做學問這一件事上面，必先學方能後問，學與問相輔相成，缺一不可。