先提高孩子對學習的興趣，如果一直對學習沒興趣，查下原因再對症下藥。成績都是暫時的，主要原因找到了，就能解決。

國內外的大量研究表明，決定學生學習成績有三大因素，第一是遺傳因素，第二是後天環境影響因素，第三是學生自身學習狀態因素。所以家長要想幫助孩子提高學習成績，就要從改善學生學習環境，調整孩子精神狀態這兩個方面入手，發揮積極引導作用。

環境因素對孩子影響較大的一個是學校，一個是家庭。 家長家庭對孩子學習的影響有多大，舉一個事例：同一班級裡有兩個非常要好的同學，性格接近，愛好相同，學習能力和學習成績在同一個層次。 但是兩個學生的家庭環境有很大差別。一個家庭成員關係和睦和順和美，對於學生關懷備，幾乎每個晚自習的課間學，生都會吃到家裡送來的加餐。另一個學生父母關係不好，吵架成了家常便飯，對於學生也很少關心。兩個學生家庭環境的因素折射到了兩個學生的學習上，慢慢的表現出了不同，拉開了檔次。到他們畢業時 ，一個考入了985院校， 一個只考上了大專。

對學生學習狀態的調整是學生本人，家長和教師三方面協調配合，才能收到理想的效果。 一個班主任老師面對幾十位同學，對於一個學生的工作量，僅佔這方面工作總量的幾十分之一。但是對一個家長來說，學生可能就是家庭的唯一。 從這個角度看，家長的作用要遠遠的大於老師。 可是有些家長覺得我把學生交給了學校，這些事兒就應該是老師的事，放棄了自己應該盡到的責任，可能就是因為這一點是不少學生學習退步的原因。所以家長一定要重視對孩子的關心照顧和正面積極的影響。

要想讓孩子有好的學習狀態，家長的作用是無可替代的，每一天都要與學生保持暢通的交流，對學生的情緒狀態要聊若指掌。學生在學校與老師的關係相處得如何？與同學之間鬧沒鬧矛盾？學習上有沒有遇到問題等等。有些問題可以直接提問，有些問題需要觀察和側面瞭解。總之要讓學生處在積極向上的心態，開心愉悅的學習。不要等到出現了重大情況，造成了不良的影響，再去採取補救措施，問題在苗頭狀態解決更加容易。

先天遺傳因素，對於絕大多數學生來說並無太大差異。 只要學生有積極的學習態度，愉悅的學習情趣，濃厚的學習興趣，良好的學習狀態，就能夠發揮出自身的學習能力水平。加之學生自尊心，自信心，責任心和爭勝心 所產生的心理動力的推動，孩子的學習成績就會不斷的提升。