父母、學生、老師三者共同努力，幫助學生走出抑鬱和精神分裂的陰影。

一是家長要高度重視。孩子患病，家長不能說沒責任，家長的認知、教育、個人修養等等，都會對孩子產生較大的影響，分析孩子患病的原因，如是家長的問題，家長一定要從改變自身開始。同時要陪孩子到正規的心理諮詢室進行心理疏導，如果嚴重了，要到精神病專科醫院進行藥物等治療。

二是作為學生要樹立正確的人生觀和價值觀。高中生已基本成人了，要經常反省自己，多讀讀心理健康方面的書籍，多與父母、朋友、老師及長輩交流，糾正自己不正確的認知。同時積極配合父母為治療所做的工作。

三是老師對患病學生要更加關愛。作為老師，要提高自己掌握學生心裡健康教育的能力，特別是對患病的學生，要多溝通交流，多一分關愛，千萬不能工作方法簡單粗暴，同時要與學生及家長多溝通，共同幫助學生走出心理誤區。

四是如有可能，要儘量改變學生的學習及生活環境影響。這點也很重要，最近接觸三個案例：一個是抑鬱症高三男學生，跳樓自殺；一個是大一男學生精神分裂症，住院治療好後在家休養；一個是初中三年女學生喝藥自殺，都是因住宅的影響。

總之，當今社會，人們的物質生活是提高了，但心理健康方面的認知還停留在過去，仍然沒有引起大眾的高度重視，不僅僅是學生會患抑鬱及精神分裂等心理和精神疾病，從事各行各業的人們，如不提高自己預防心理健康方面的知識和能力，因心理疾病引起的悲劇可能會一直不斷的上演！

每年畢業季，都會大量出現嚴重程度心理問題的孩子，這在初三畢業班和高三畢業班都會有。作為畢業班的班主任老師都會遇到。

這類問題的孩子，表現出來的形式，一般情況下會出現類似“抑鬱症”或者初期的“精神分裂症”症狀狀態。

這在我們心理諮詢服務工作過程中，每年畢業季都會幫助一部分這樣的孩子和家長解決問題。

在解決問題的過程中，我們會發現，這些問題症狀狀態，不可以用解決成年人一樣的相同症狀狀態的方式方法處理問題。因為這樣的孩子的問題有他們的特殊性。

首先我們看這些孩子的問題發生的外因是高強度的高考(或者中考)壓力。這些壓力來自於：父母，家庭其他親人，親戚、老師、同學、學校、社會。

由於受到不良的引領引導而在心裡產生很多很多不恰當的想法、認知、理念、思想，以及養成不良的思想思考邏輯習慣。從而形成了產生心理問題的內因。

解決問題的正確的方式方法是：

1：首先老師要重視問題的存在和問題的嚴重性，不要自以為是(我們會發現很多班主任老師因為自以為是而產生了很多悲劇)，一定要給孩子和家長一定時間的假期，先把心理問題徹底解決，消除各種各樣的“抑鬱症”“精神分裂症”症狀狀態，然後覆校參加學習和考試。

2：家長和家庭其他的親人，不能再給予孩子任何壓力，不要再跟孩子說一些說過了多少遍的話。父母一定要知道孩子問題的嚴重程度，不要再煩亂孩子，給予孩子一個安靜的環境。

3：父母一定要知道孩子出現“抑鬱症”“精神分裂症”症狀狀態這樣嚴重程度的心理問題，一定跟自己不恰當的管理教育孩子密切相關。一定要檢討自己的智慧水平的不足，不能再“抱怨”“指責”孩子。跟孩子一起探討解決問題的方式方法，一起接受專業幫助。

4：一定不要去沒有心理科或者精神科的醫院找普通醫生“治”“治療”，因為有可能醫生沒有解決此類問題的能力。會耽誤孩子問題的徹底解決，會傷害孩子耽誤孩子的一生。

5：可以去正規醫院裡面的心理科或者精神科，選擇水平高的心理醫生(心理專家)，給予孩子確診問題的嚴重程度和問題的性質，給予孩子安靜類藥物為輔(幫助孩子睡眠、安靜下來。)心理訓練引領引導為主，可以幫助孩子解決問題。

6：可以尋求正規專業心理諮詢服務機構，尋找高水平心理諮詢師幫助指導訓練、通過學習、成長、改變，提高孩子和家長的智慧水平，幫助孩子徹底解決問題。可以徹底消除各種各樣的症狀狀態。對於以後孩子的成人成才都會有好處。

(心理諮詢是:心理諮詢師運用心理學的原理和技術幫助求助者解決心理問題的一個過程和服務。

心理諮詢是:求助者跟心理諮詢師學習成長改變的一個過程。學習什麼？學習如何解決求助者當前遇到的心理問題。

心理諮詢的初級目標是:求助者通過心理諮詢解決求助者當前的心理問題。

心理諮詢的終極目標是:求助者通過心理諮詢，得到心理、心靈、智慧水平的提高，讓求助者的當前問題得以解決，而不會復發。

心理諮詢是教授、是訓練、是引領、是指導、是引導、是排疑、是解惑、而不是單純的講道理。

心理諮詢最高境界是:心理諮詢師通過幫助訓練求助者針對性學習，提高求助者自己的智慧水平，讓求助者自己可以解決當前和今後遇到的所有心理問題。)

我覺得這個問題應該從家長著手。人生的路有很多條，不是隻會前進，不能後退。只要家長不焦慮，孩子基本就不焦慮。人生來到世上是為了體驗人生，可以說是一種對精神的修行。凡事看得不要太認真，因為到了時間終究是要離開。感覺到讓你焦慮、壓力大的話，就學會退一步，告訴自己大不了最壞的結果就是什麼，這個結果如果我從另外一方面突圍會不會變得更好？水從山上流下來的時候都是要繞著困難走的，最終形成溝溝壑壑，匯入湖泊、大海。人的一生如同水流。你可以把礁石磨成鵝卵石，也可以繞著礁石順勢而下。一種人生激盪澎湃，一種水流迂曲婉轉。各有各的美。

第一，去了專業醫院確診的話，醫生建議休學的休學，建議住院的住院，該服藥服藥，該休息休息。有相關症狀還沒就診的，讓監護人及早帶學生及早到專業醫院就診評估。生命安全是第一位的！

第二，可以理解中學學了這麼久了，想到馬上就畢業了，馬上就考試了，說放棄說休學時的不甘心，但不要存在僥倖心理，需要陪伴，需要服藥，需要看護的時候，讓ta堅持就好像要大腿骨裂的病人每天堅持走三分鐘的路，對ta的恢復沒有幫助。

第三，可以和學校協商，如果後續恢復得快，二級醫院評估可以復學了，再復學或者考試。想學總有辦法。

首先你要明白這是一種常見病，然後你需要做的就是帶孩子到精神專科醫院做檢查。在確診以後，堅持給孩子服藥，必須鼓勵孩子把學業堅持下去，直至拿到畢業證，經過多次試藥以後，會找出合適孩子的藥，幫助他堅持到把學業完成，因此不必過分擔心

無論是抑鬱症還是精神分裂症，都分不同程度。因為我的孩子是精神分裂患者，久治不愈導致我得了中度抑鬱，很長時間都依靠抗抑鬱藥維持。所以我對這兩種病症有著切身的體驗和認知。

在我的孩子先後六次住院期間，分了三個城市三家醫院，甚至有幾個月我是陪同在病房的，所以我接觸了形形色色的精神病患者包括抑鬱症患者。如果是輕度的抑鬱症和精神分裂症，在藥物的干預下是可以一邊用藥一邊就讀的。我在哈市接觸過一個學生家長，在同一個醫生那裡排隊問診買藥認識的，她的女兒十五歲被確診為精神分裂，孩子配合用藥病情不很嚴重所以一直沒有停學，我們相識買藥時她的女兒在讀大二本科，而且成績不錯會接著考研……

我自己本身就是抑鬱症患者，被確診時已經是中度了，用藥半個月狀態就有了明顯好轉，半個月的時間對學習影響並不大，所以我很有理由確信，不很嚴重的抑鬱症患者完全可以不用休學。

無論學生患上這兩種疾病的哪種都是需要進行正規治療。精神疾病的治療原則是，早發現、早治療、治療也提倡全療程治療。

如果患病的是您的學生，建議您能多關心一下這位學生，也不要戴著有色眼鏡去看待他，即使有些時候他們會有一些奇怪的想法和做法，但那並非他們本意，其實他們自身也很痛苦。

你把中學畢業班的學生這幾個字刪了，就知道該怎麼辦了。在抑鬱症或精神分裂症患者的選項裡不存在社會身份屬性，更不要想著拖延。他們最需要的是幫助，從心理層面找根兒。

抑鬱症可以進行心理治療，精神分裂需要專科醫院治療。這與學生或成人的關係不大，關鍵是要針對病症及病情程度而定。我建議先做一個心理排查，幫助分析一下病情，然後再給你出具治療方案。