作為輔導班，打孩子這種想法還是算了吧，不管打哪裡都是違法的，除非家長同意或是自家的孩子，要不然就不要有這種想法。

對於輔導班，來補課的大部分都是調皮的孩子，對於這樣的孩子，打是沒有用的，反而會激發他們叛逆的行為，對輔導班的開展沒有好處。

首先，要針對每個孩子，和他們交流一起制定短期和長期的學習目標，不要定得太高，要讓他努一努力就能達到，讓他體會到成就感，積極的去學習。

其次，在課間或課堂上可以做一些和教學相關的小遊戲，激發他們的學習興趣，讓他們把注意力放在學習上，而不是調皮搗蛋。

最後，設定一定的獎勵，只要達到學習目標或表現好的學生給予獎勵，激發學生的學習動機。總之，打孩子是不可行的，無論是面對孩子的家人還是法律，這都存在影響，更多的是要改善教學方法，積極引導孩子學習，提高成績。

首先：最近網路上，有關教育的故事或者事故頻發：有著名的河南欒川縣打老師判刑案例；

有五蓮縣因書本拍打學生被上黑名單，學生家長要求上重點高中案例；

有陝西欒川縣初一女生被老師辱罵被錄音案例；

有銅陵老師被冤枉遭家長扇耳瓜失蹤案例……

種種亂象的大背景，教育法新版的即將出臺！

學生能打嗎？敢打嗎？為什麼要打？不打有沒有解決方案？學生受教育的尺度是啥？老師擁有的懲戒權的度是啥？

其次：作為輔導學生的老師！嚴格意義不是學校的老師，是為學生、家長服務的社會教育培訓機構，不是那個系統了！這還能打嗎？

輔導老師是受家長委託，簽訂了合同或者達成了一定的口頭約定或者承諾，有償服務，在法律條文框架下這無可厚非！雙方按照合同或約定，家長信任、學生認可老師負責，在框架下，一切都OK！

最後：回到本問題。

既然輔導老師不再是學校系統，就不要再按照學校那一套解決學生的各種問題：不聽話，不完成作業，甚至調皮搗蛋！

1.作為輔導老師或機構：應該和家長反應這個問題，三方坐下來溝通，透過各種方式瞭解這個孩子，家庭環境，家長教育孩子的方式，孩子在學校的表現，孩子性格習慣，他曾經經歷過什麼（肯定不少）…

2.作為輔導老師或機構：真正把學生作為培養物件。學生是客戶，客戶的滿意是培訓企業生存的根本！要下大力氣解決問題，立而後生，以後名聲大震，企業的生存問題就無後顧之憂了！

3.培訓機構的立本問題：個體教育！和學校的集體教育不同，機構的物件是～個體！是一個一個的學生，每個學生對應一個家庭。這個家庭出費用，讓機構來教育，來打造這個孩子，使自己孩子更具有競爭力。現在孩子的各種問題需要解決，不僅僅是學習動力差，還有習慣等！所以機構不僅僅解決學習，還要加強他好喜歡的培育！

最後：作為輔導老師這個孩子能打嗎？好像不再是打的問題了………

孩子在家怎樣，在教室也怎樣。在教室坐不住，在輔導班也是不學習，不做作業。

（個例除外）

可是家長，望子成龍，望女成鳳啊！

有此感慨，這孩子多半是一個小學生。多半是一個小男生。

娃小，教育正當時。

1 與中規中矩，義正辭嚴的厲害女生同桌，讓她幫扶帶，隨時指正孩子的缺點，教他做作業。

2 端正家長的一個認識，作業是可以抄的。抄寫生字，抄寫詞語，抄寫句子 ，包括抄寫作文。然後背下來。所謂今天的抄寫，是為了以後的不抄。背多了，就成自己頭腦裡的了。這也叫重複識記。

3不做作業，是不會做。不可以打屁股。除非你是家長。除非你想惹事生非。

小孩的面板薄嫩，一巴掌下去，那紅印許久難消。

4 既然家長把孩子送到輔導班，你肯定有報酬的。請耐心，細心 ，從聽寫詞語，從做每一道算數題開始，講解，積少成多，一步一個腳印，終會的。

小學生，千萬別放棄。

高中生，不會有此問。

初中生，盡心盡力。

看到這個題目，非常想回答一下

公立學校老師敢打學生屁股嗎？

公立學校老師都不敢，培訓機構老師更不敢了。

雖然這兩天在說將教師懲戒權還給教師的訊息，但是其實並沒有任何詳細的說明說哪些算懲戒權允許之內，但是可以肯定的是體罰甚至打學生是肯定不被允許的。

再往題主的問題說，培訓機構的老師與學校老師還是有“區別”的，早幾年，這個行業的“老師”都不被當“老師”看，聽到在培訓機構做老師，別人的第一反應就是“這不是一個正經的工作”，最近雖然好些了，但是也不可能擁有“懲戒權”的。可以管孩子，但是別想像學校老師那樣（學校老師都不敢深管）。

那麼培訓機構遇到孩子怎麼管都不聽話怎麼辦？

首先，班級專案的話就不應該招這種孩子，一旦發現孩子不聽話，最好的方式是全額退款，否則會影響其他孩子，對你的班、對機構，都不是好事，都會造成負面口碑。

好多年前我做藝考文化課衝刺專案的時候，幾乎每年開課第一週都要開除一兩個學生（提前在合同裡有寫明並告知家長的），如果不對紀律最差的孩子做出開除處理，整個校區的學習都會受影響，而因為有開除，對其他學生也是一個驚醒作用。

其次，如果是一對一專案的話，因為都是單獨面對老師，一般孩子不會特別不聽話甚至搗亂的，最多就是不寫作業等等的，那就要具體學生問題具體研究了。

首先說，現在管理“問題學生”是老師的一個難題。特別是現在打學生成為社會熱點的情況下更是一個難題。

在輔導班上課的學生與學校裡上學的學生不一樣。在輔導班裡，學生作業不完成，老師只有告訴輔導班的負責人去處理。輔導，師根本無法去處理。我們這裡有個輔導班老師打了幾下學生，家長不依不饒，結果鬧到教育局。最後輔導老師被處分。因此，輔導班的老師處理問題學生，最直接的辦法就是告訴輔導班老闆去處理。輔導班老闆怎麼去處理與輔導老師無關。

對於打學生，這是非常危險的行為。若是輔導老師是學校的在職老師。家長告到教育局，輔導老師輕則被通報批評，重則開除公職。如果家長不講理，家長或許以輔導老師不能從事有償輔導為由去訛老師，也是有可能的。為了保護自己，建議輔導老師在輔導班遇到調皮學生，最好不要說、不要罵更不要打。這是保護自己的原則。

現在，禁止老師從事有償輔導，如果是在職老師，假期還是在家待著，自己給自己“充充”，放鬆放鬆。

就孩子來說，就現在這些孩子的大多數來說，似乎無論和家長、無論和老師之間，

只存在這兩種可能性：要麼你聽孩子的，要麼讓孩子聽你的。

沒有第三種可能性。

家長很忙的。

沒空管孩子，孩子自由自在野蠻生長，平時放小飯桌管吃喝，輔導作業？

家長沒時間。所以孩子的學習成績一定不會好看。家長很著急，但是又陷在沒有時間的魔咒裡，把孩子再交給社會上的各種輔導班，期待老師好好管理，學業有所起色。

家長管不了的。

這種孩子，家長高興了，怎麼都行，心肝寶貝極盡任性；孩子稍有差錯，家長劈頭蓋臉一頓罵，學習上，基本不能輔導孩子；習慣上，也很隨性，所以孩子基本也學會了家長的樣子。考試結束後，家長一頓斥責之後，再給孩子報個班，交給輔導班老師了。

對於目標明確的孩子，有上進心的孩子，老師教起來很順心，因為這個孩子他就是奔著學習來的；

但是對於上課不聽講、課後不寫作業的孩子，一副破罐破摔的樣子，老師其實無論再怎樣有責任心，都無法喚醒一個裝睡的人。

用強力用懲戒讓孩子聽自己的？

這個聽起來有些冒險，情緒上來的時候，就是理性消失的時間。

而且這樣的輔導班，孩子不高興也會找一堆理由不來的，老師第一不想冒險，第二也儘可能的要留住生源。所以，老師是不會動手打屁屁的。

有些耐力超人的老師，會試著使用一些激勵，找一些孩子喜歡的小東西適時給予孩子一些正面的鼓勵，孩子也不盡然都是油鹽不進的，只是方式方法要正確。

除了使用力氣讓孩子聽話，也還是能想出來一些小孩子比較“受用”的辦法-----只是這樣的方法需要老師更大的精力更多的耐心和真正的愛心。

但是，最終起決定性作用的，對孩子的未來影響最大的，還是家長。

寄希望於輔導班的家長，還是要自己下點功夫花點時間去自己管理孩子的。

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首先，要確定孩子是假不聽話，還是真不聽話！

對於假不聽話的孩子，他喜歡和你反著來，或許只是為了吸引你的注意。這可能是孩子與你的一種獨特相處方式（你只是久了有點招架不住）。一般這樣的孩子，稍微多關注他，要多和他溝通。要學會打破舊有的相處關係，建立新的相處方式。

最後多說一點，不聽話可能只是沒有聽進去你的話，對於他人的話，這個孩子是接受並改變的。那我們是不是要想想是不是自己的溝通方式有問題？