在閱讀生涯的初始階段，比如親子閱讀期，建議書讀得越多越好，通俗的話就是：吞下儘可能多的書。

無論是學校里老師推薦的書，還是微信公眾號上的書單，童話，寓言，動物小說，校園小說，詩歌……；國內的國外的；甚至家長在看的長篇小說，武俠、言情、理財，甚至專業的都可以。我們班有位醫生的孩子特別有趣，偶爾會跟著媽媽一起翻一下厚得嚇人的中醫書籍，還別說，有時在課堂上，也能蹦出幾個中醫術語來，他覺得挺自豪，大家也覺得他挺厲害的。

正如魯迅先生所言：只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點，必須如採蜜一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了。——《致顏黎民》。

可以混搭著讀。只有海量的閱讀，才能充實孩子的大腦，才會對圖書門類和流派有一個全域性印象，評價的眼光才會變得尖銳，為將來嚴苛的挑選讀物作準備。

當然，每一個學期，我也不反對能對其中特別好的一本或兩本書，讀兩遍，甚至三遍。因為，依照我的閱讀經驗，一本書讀兩遍的效果，絕非讀一遍的兩倍，而是遠遠高於這個比例。也就是，效果會翻十倍。

從關注故事的情節，到關注人物的成長，再到品味作家的思想、語言等等，尤其到了小學中高年級，關注點的逐漸轉移，能提升閱讀的質量，閱讀的品味。

不同年齡段，閱讀重點也是不同的。

親子閱讀，0-6歲，多讀和精讀都需要啊！可能讀的最多的就是繪本吧！“一書七遊戲”您聽過嗎？就是一本繪本，可以讀7天，每天可以搭配一個親子游戲。每天從不同角度鍛鍊孩子，讓孩子在各方面能力同時成長。這是精讀；而選擇不同內容、不同角度的繪本來讀，對孩子的成長更好，多多益善，這是多讀！

反覆讀一本書也是大多數孩子會喜歡的，是適合孩子成長規律的。孩子為什麼喜歡反覆讀一本書？因為每讀一遍，孩子接收到的資訊是不同的，她可能反覆的去讀去聽，才會慢慢理解一本書的內容或者一個故事的情節、邏輯、以及人物關係等，才會最大限度的滿足自己閱讀的需求。

6歲以後小學低年級，孩子隨著學校的學習，識字更多，理解能力更強，也是小學階段興趣動機最強的時候，可以廣泛的閱讀，越廣越好。此時孩子閱讀廣泛，不僅可以拓寬視野，增長見識，還可以培養自己的閱讀取向，知道自己對哪些東西感興趣，哪些不感興趣，對未來的成長非常有好處！

孩子再大些，應該更關注孩子的理解能力、概括能力，思辨能力等，應該有精讀的書；同時也該學著讀厚一點的書了。

為什麼有的大孩子只喜歡閱讀有限的型別，其它的都讀不進去，就是因為小時候閱讀面太窄了，並且有了自己的閱讀喜好了，再改變就難了！我們成年人也是如此！

願我們每個人都可以多讀書，多讀好書，點亮我們的生活！

親子閱讀的主要目的是為了讓孩子日後實現自主閱讀。親子閱讀的方式很重要，不在於數量之多，而是範圍要廣，而且書的內容要適齡和高品質。

1.親子閱讀是培養孩子閱讀習慣的重要過程，這階段應該開闊孩子的視野，啟發思維，讓孩子形成自己的想象空間。書籍型別可以選擇情商類、社交類、科學類、英語啟蒙、藝術類、通識知識等等，各個方面都要讓孩子涉及，培養孩子全方面的興趣。

2.選擇書籍要注意品質，選適齡的正版的書籍，如果實在不知道怎麼選好的書籍，最簡單的方法可以找知名出版社出版的作品。國內外有很多有名的出版社和繪本館出版的都是精品，比如很常見的蒲蒲蘭繪本館，日本的小學館等等，絕對都是精品。另外可以選擇一些獲得文學獎的書籍也不會錯。

3.親子閱讀要循序漸進，低齡可以從大圖開始，配合家長的拓展講解。2-4歲可以開始鼓勵孩子聽完以後自己複述，一是可以加深理解，二是可以鍛鍊孩子的語言表達能力。4歲之後要逐漸向自主閱讀過渡，可以先給孩子講一遍書的內容，然後讓孩子自己配合圖畫去看。5歲以後有了識字量以後就可以實現完全的自主閱讀了。

總之，親子閱讀說起來容易，但是需要長久的堅持。家長必須持之以恆，有耐心才能培養好孩子的閱讀習慣。希望每個家長都能堅持陪伴，培養出博學多才的娃。

首先我個人的觀點是書讀的越精越好，並且精的書讀的越多越好。為什麼呢？現在的教育產品種類繁多，那他一定就會孩子的思維起到幫助作用嗎？

答案肯定是不一定啊，就像蔬菜水果是吃的，五毛錢的辣條也是吃的，這倆樣同樣都是吃的，吃完對我們身體就都好嗎，答案肯定不是這樣的啊，教育產品也同樣如此，就算是書籍也一樣。

舉一個簡單的例子，我曾經看到過這樣一本繪本叫《討厭得桌角》，故事內容大概是一個孩子跑著跑著撞到了桌角撞疼了，然後就說：“哼，討厭的桌角”然後他就想了一個辦法把桌角鋸成圓弧狀。我們一起思考思考，這個故事會對孩子思維有什麼影響呢？

1、讓孩子形成推卸責任的思維。

桌子不會動，所以孩子撞到桌子這件事，肯定不是桌子的問題，而是孩子的問題，因為孩子在跑的時候沒有用眼睛看，看到桌子沒有繞過去，所以才會撞到，上述的故事中，孩子撞到桌角後說的是討厭的桌角，這不就是在引導孩子推卸責任嗎？

2、讓孩子形成厭世思維。

因為孩子小，模仿能力很強，如果她從小聽到的就是討厭的桌角，她可能也會模仿，討厭的桌角，如果爸媽做的事情讓他不開心了，他可能就會說：“討厭的爸爸媽媽！”上學，同學做的事情他看不慣，可能就會說：“討厭的同學、討厭的學校”試問，孩子身邊全是自己討厭的人，他如何還能喜歡這個世界？

基於以上的闡述，所以我覺得書籍一定要精並且多讀精的書。不然對孩子思維有毀損之後，我們可能就會再去付出雙倍、三倍、甚至更多的精力去修復孩子被毀損的思維，那多不合算呀。

· 1週歲前

1歲以前的嬰兒還是懵懂時期，拿到什麼就喜歡塞在嘴裡，喜歡亂扔，所以選擇清洗方便和滅菌的無毒合成樹脂或布製成的書籍更適合這個階段的寶貝。其次，這些書籍也比較結實，不容易被撕破。這時期的嬰兒對顏色的靈敏度很高，喜歡彩色的書籍，所以父母可以挑選那些文字不多，但有很多鮮明的圖案和插畫的書籍，他們不但能培養孩子的語言水平，還可以引起嬰兒的注意，增加他們的興趣。

· 2週歲前

父母可以買一些耐翻閱的卡片式書籍給孩子，文字較少的兒歌類圖書，或內容簡單的童話書都是合適的選擇。這個階段即使孩子反覆讀一本也是沒有關係的。

· 3週歲前

3歲的寶寶已經有著不錯的理解能力，對事物也有自己的認知，這時期應該嘗試給孩子選擇情節較豐富但容易理解的故事書，最好還有註釋。開發孩子腦力和動手能力的圖書或者啟發性的書。

· 3-6歲

這時期的孩子已經逐漸開始懂事，也有自己的思維了，對事物有著自己的想法。可以嘗試著挑選一些帶有情節的書籍或者百科全書等都是不錯的選擇。

3-6歲是父母培養兒童閱讀的最佳時期。這一時期兒童的語言能力開始慢慢形成，孩子開始接受新的知識，認識他們眼中的社會，所以父母要有效利用這一時期，充分培養孩子的閱讀能力。當然從孩子出生開始，就可以適當閱讀，但是要慢慢培養，不可過分要求，太心急。

怎樣開展親子閱讀

1.父母應提前熟悉內容

和孩子共讀之前，父母應該提前熟悉內容，自己翻閱一下，思考書本傳達了什麼知識，和孩子共讀時應該怎麼朗讀讓孩子更有樂趣，更好掌握。父母不能應付一下就過去了，應該用腦用心。

2.固定讀書的時間

安排讀書的時間，不要一直變動，時間久了，就會變成一個很好的習慣。不需要每次閱讀的持續時間很長，講究效率，只要認真和專注地讀10分鐘，就會很有效果，就會留下深刻的記憶。

3.朗讀要富有感情

和孩子共讀時，注意朗讀的速度不用過快，可以模仿少兒節目中主持人的朗讀方式，改變音調來讀不同的人物，面部表情可以生動誇張，讀到精彩部分時，可以故意慢下來，吸引孩子，讓孩子注意力更加集中。

4.閱讀時可以玩耍

孩子的年紀過小，在閱讀的時候難免會坐不住，愛動，這時父母不必頭疼孩子愛玩的天性，他們在玩的時候，同時為他們朗讀。閱讀書籍也可以隨著他們的喜好，可以讀一會兒，然後逗他們笑，書籍對於這時候的孩子可能只是玩具，家長只需要讓孩子體會到讀書的樂趣。

最後想說，無論書多書少，堅持親子閱讀更重要希望上述對您有幫助。

親子閱讀，是書越多越好，還是越精越好？

書越多越好，這個觀點沒有錯，大量的閱讀可以拓展孩子的視野，豐富孩子的認知，獲得更多經驗的積累，對於孩子的持續發展來說是大有裨益的。

所以，為孩子選擇的書籍要有針對性、符合孩子年齡特點、易於孩子理解、有趣味性、有教育意義等等。

閱讀是為了增強孩子的閱讀理解能力、培養孩子良好的閱讀習慣、增長孩子的認識和豐富孩子的內在修養。

但是受孩子年齡的影響，孩子的閱讀理解能力有所不同，年齡偏小的孩子，閱讀理解能力偏弱，所以閱讀以培養興趣為主，不必太精益求精，因為受經驗和能力的影響，對於一些深奧或者超出孩子經驗準備的一些問題，孩子一時是難以理解和掌握的，尤其是知識性問題。

喜歡閱讀的孩子理解能力一定不會差，對於孩子今後學習來說都是有著深遠意義的，語文和英語中的閱讀理解，數理化等的題目的理解都需要有較強的理解能力。

喜歡閱讀的孩子認知發展會高於同齡甚至是不同年齡不喜歡閱讀的孩子，孩子的思維能力和想象力也會有很好的發展。

所以，先要培養孩子的閱讀興趣，讓孩子有內在主動閱讀的動機，在此動機的激發下，孩子會全身心投入到閱讀中，從而獲得身心發展。

讀書多自然是好事，但是我們也不需要一味地為了多讀書而加快閱讀速度或一次性購買大量的書籍，尤其是少兒閱讀，我們應該還是要以興趣為主，先去培養閱讀習慣，讓他真正意義上的喜歡閱讀，能夠理解其中的道理，再好不過。不要像完成任務一樣，讀了半天也不知道讀了什麼，這樣的狀態即使讀許多本，也毫無意義。

親子閱讀還可以增進孩子和大人的情感，可以把讀後感一起分享，每個人對事物的態度都有不同的看法，孩子的思維方式往往有獨到之處，我們作為家長不僅要教化，也要學會當一個聆聽者。舉一個例子，有一次帶孩子路過一個水果攤，他的媽媽選了幾個蘋果，孩子也往袋子裡揀了一個，但是他的媽媽立刻給拿了出來，說，你揀的這個不好吃，孩子沒有說話，只有默許。這時候賣水果的大爺說話了，他說孩子揀的這個是最甜的，正好差一個蘋果湊成整數，所以就把剛才孩子放的那個又揀了回去。回來後，孩子高興的說，爺爺說我揀的蘋果最好吃。其實這就是一個小小的肯定，我們不要總覺得孩子什麼都不對，他的幼稚恰巧是成年人缺少的，其實就一個蘋果，你讓他放上，他就開心了，因為這個時期的孩子喜歡參與做事，你給他一次機會，反正要不是什麼人生大的決定，有什麼不可以。

所以我贊成對孩子一定程度上的肯定，成年人的想法也不一定全部正確，以後他長大了還是要獨立思考問題的，我們不要一方面看著書教育他獨立，學孔融，學司馬光，一方面去否定他，讓他覺得實際和書本上的出入太大，我們讀書的意義又有什麼，反正不能拿到現實中運用，時間一長真就變得世俗、功利化了。

教育，就是要在生活中有所體現，讀書是為了約束自我，正確的引導我們的思維習慣，所以不可以目的性太強，非要讀多少，讀成個什麼書王少年，我認為讀書是為了更好的做人。

轉自網路：

越來越多的父母開始重視親子閱讀，但是說到親子閱讀這個話題，很多媽媽常常有很多困惑。

一、親子閱讀的目的到底是什麼？

相信很多媽媽都會回答：讓孩子從小養成愛閱讀的好習慣。但我們還得問：養成愛閱讀的關鍵基礎是什麼？我個人的觀點是：興趣與堅持。但這兩點在實際執行中卻往往被我們忽視了。

所謂言傳身教、耳濡目染，具體運用到閱讀方面，首先就要求父母自己要成為愛讀書之人。因此，這裡的“堅持”指的是父母的堅持，即使孩子一開始對閱讀沒有興趣，父母也應該堅持把親子閱讀融入每天的遊戲互動中，讓他成為孩子生活的一部分。

但在現實生活中我們卻常常把主次關係顛倒了。很多父母本身並不喜歡閱讀，一看孩子對閱讀也沒興趣，於是就放棄了，到頭來還要埋怨孩子不喜歡讀書。其實，哪怕每天只是讓孩子摸一摸繪本也是好的，至少讓他知道，原來還有一種“玩具”叫繪本。

在堅持的基礎上，再來談孩子的興趣。說實話，很多父母包括我自己，都談不上真正的愛讀書之人，我們從小都是“被迫”讀書，是被“教化”的物件，於是我們對讀繪本的定義，也都來自以往的經歷，認為讀繪本就一定要“讀”完書本上的每一個字，一定要坐著讀，一頁一頁地讀。

我們需要反思，對於這麼小的孩子，閱讀不需要太多“規矩”，現在我們要做的，應當是讓孩子感受閱讀原來是一種樂趣。

二、給孩子四個權利

親子閱讀，應當以孩子為導向，父母需要尊重孩子在閱讀過程中的四大權利，即選擇繪本的權利、讀不完的權利、反覆讀的權利、跳著讀的權利。

1、選擇繪本的權利

為孩子挑選一些好的繪本，但每次只拿出2-3本讓孩子進行選擇，他選擇哪本就給他讀哪本，然後將剩下的收起來。千萬不要同時把很多繪本都放在孩子身邊，這樣會讓他分心。

2、讀不完的權利

學齡前兒童的專注力很低，這是由他們的發育特點決定的，因此要允許他們一次讀不完一本繪本的權利。同時，我們可以通過一些方法，幫助孩子逐漸延長專注力的時間。

3、反覆讀的權利

對於一項新技能，孩子是需要反覆練習才能掌握的，讀繪本也是一樣，當他們在熟悉某一本繪本內容後，就會要求反覆地讀。這是他們練習的過程，也是在體驗閱讀的樂趣。所以不要要求孩子讀過多的繪本，應當按照他的興趣耐心地反覆讀好當下這一本。

4、跳著讀的權利

很多孩子總是喜歡快速翻頁，跳著讀，是這很正常的。因為他們現在感興趣的不是文字，而是那些精美的圖畫，他們總是喜歡尋找他們喜歡和熟悉的事物，我們不妨順著孩子的節奏來，以他的興趣為引導，他翻開哪一頁我們就給他講解哪一頁。不一定要讀繪本上的文字，引導他認識圖畫上的事物也是非常不錯的。

三、父母要以平常心看待親子閱讀這件事

越來越多的父母重視親子閱讀，甚至有的父母把親子閱讀當作自己孩子與“別人家的孩子”之間的競爭，這導致很多媽媽特別焦慮。其實孩子愛讀繪本，就跟有的孩子愛搭積木、愛玩小汽車本質上沒有什麼差別，都是在玩耍中學習。如果一個孩子喜歡讀繪本，媽媽也沒必要有優越感，孩子不愛讀繪本的媽媽也不必過分焦慮。英語裡有一句話——“Whole child, Whole brain”,意思是說養育孩子需要全面發展大腦的各種功能。而讀繪本只是其中很小的一部分而已，喜歡讀繪本的孩子並不意味著未來更聰明或成績更好。

閱讀習慣確實是需要從小開始培養的，但父母首要讓自己成為一個愛讀書的人，同時為孩子提供閱讀的環境，有條件的家庭可以佈置一個閱讀角，這樣孩子的注意力不至於被其他玩具奪走；孩子使我們再一次成長，我們需要與他一起學習與進步，這也是當初開通公眾號的原因之一，不為別的，只為讓自己給孩子一個好的榜樣；閱讀要以孩子的興趣為導向，給他們閱讀的四大權利，有了興趣才有持續閱讀的可能；同時父母也應當以一顆平常心對待親子閱讀這件事，我們應當知道，這也只是孩子最普通的一項日常活動而已。

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我覺得這個要根據孩子的年齡和性格因人而異，以我個人的經驗來說，我是從孩子6個月開始親子閱讀，到現在八歲了。當然6個月開始的 時候只能是自己讀，孩子來聽，因為那個時候他們喜歡聽到媽媽的聲音。慢慢地孩子長大了，三歲之前還是以爸爸媽媽讀為主，只不過這時孩子會加入自己的一些小疑問，也會出現孩子對特定的某一本書或者某一個型別的書特別感興趣，於是讀了再讀，這也是孩子尋求安全感的一種表現，這時作為父母的我們一定不要害怕麻煩，甚至不要覺得總是讀一本書，而是要慢慢地陪伴。之後隨著孩子上幼兒園，語言發展越來越快，開始可以 加入慢慢地互動和問答交流，當然孩子也開始慢慢地能自己拿起書閱讀一些簡單的自己感興趣的。當孩子從幼兒園步入小學，隨著識字量的增加，以及學校要求的課外書籍的增加，孩子可以實現自我閱讀，這個時候的親子閱讀就變成了精讀，我會挑選經典的著作，然後和孩子一起分享，甚至加入一些思維導圖和孩子一起去分析和積累，當然他自己也要泛讀，多讀。

親子閱讀，從娃娃抓起，讓孩子愛上閱讀！這裡面，有多少家長的思想是純粹的，不帶功利心？所以書籍越多越好還是越精越好，關鍵還是看家長的心態！

第一，炫娃家長

這類家長，難逃書讀的越多越好的魔掌，書讀的多，才有成就感啊，才有炫耀的資本！如同政客們，要有功績，越多越好；教師們評職稱，要看論文，越多越好！常看到媒體上報道，某某牛娃，兩歲讀了幾百本繪本，會多少多少單詞等等！如果一本書讀了半年，那算下來，從出生就開始，兩歲也就只能讀四本書，太少了，沒法跟牛娃比啊，家長們就開始焦慮了，咋辦？買書，讀書，不管孩子接不接受，消不消化，反正有總比沒有好！在養第一個孩子時，我也沒有免俗，只一味的給予，十幾年前繪本館很流行，沒錢買書，就借書，書非借不能讀嘛！好傢伙，每週都借三四本，有時借兩次那就是七八本，每天都讀，不讀虧啊，借書卡一個月好幾百塊錢呢！慢慢家長疲憊了，孩子看書就看一遍，知道故事了就不願意再看了！這不行啊，書卡到期了，算算，不划算，還是自己買書吧！結果開始囤書，書架的書越來越多，孩子的興趣是越來越低了！我也思考過，這是為啥？也可能跟人的心理有關係，當東西少了，物以稀為貴，多了，就無所謂了！以致老大現在看書就喜歡看一遍，不願意反覆讀！

第二，佛系家長

這種家長，難逃讀書越精越好的心理安慰！佛系家長無所謂，家長反正不咋操心，你們比娃，我不參與！買幾本經典書就行了，反正有幾本書，總比沒有好！一本書看了又看，第一遍讀故事，第二遍還是那個故事，實在不行了，看看細節，到最後，估計孩子都會背出來了！這也未嘗不好，美味細嚼慢嚥，饅頭都嚼出麥芽糖的甜味來，書的內容和思想都化為身體的血肉了！養老二，家裡以前的書，很多，這次我只挑幾本放在床頭，閨女高興了去翻翻，有時候她自己從架子上拿下來靜靜的看，我也不打擾，隨便看；有時候睡前隨手拿一本，讀讀，看看畫的細節，讓思想慢下來！其實每次看，作為大人，常常都會有意外發現！