音樂 ，從古到今，不管在哪一個時代、地方，都以它獨特的魅力感染著人們。它以各種形式、效果出現在各種場合、氣氛中，影響著人們的情緒和狀態，它曾鼓舞多少人走出生命的陰影，也曾讓多少人迷失自己。
那麼，我們現代的中學生是如何看待音樂的呢？如何看待流行音樂的呢?他們對音樂到底有怎樣的認識，音樂在生活中又有什麼地位和作用，如何正確地對待音樂呢？就請大家來看看我們的調查和研究吧。
在這一段時間裡，我們對本校初中生作了調查，據調查結果發現，僅有3%的學生不喜歡音樂，說明音樂在中學生的心目中有著比較重要的地位。大部分學生會花20%—50%的精力在音樂上，僅有少部分學生會花全部精力在音樂上，這說明學生把握聽音樂的時間比較合理。總的說來，音樂在中學生的生活中起著比較積極的作用。
流行音樂憑著它對感情的真摯呼喚，對感性生命的生動表現，憑著它的風趣幽默、通俗易唱，風靡於中學生中。大街上、小巷裡、校園中，隨處可見斜挎迷你機、頭戴耳機聽得如痴如醉的少男少女。那麼流行音樂到底有何作用，以致於同學們熱衷於它呢？青春期使中學生的內心世界和情感變得極為豐富，他們常常把自己的情感投入到吟唱的流行歌曲中，這種情感移入也是中學生喜愛流行音樂的原因之一。同學們紛紛反映，音樂是生活的“調味劑”，它能調劑人的生活，使生活趨於和諧。實踐證明，音樂對人的感情、思想、心理和生理都有明顯的影響，能使大腦得到良好的刺激，從而使整個神經系統以及內分泌、心血管、消化道等器官的功能得到改善。因此，人們在欣賞音樂時，精神振奮，心情愉快，另外，據某些專家說，音樂還有助於延年益壽。
流行歌曲如此深入少男少女的心，自有它的感染力。我們不能否認，大部分流行歌曲音韻諧美，情深意長，又貼近生活，表達的是對個人生活、理想和內心世界的感受。容易引起中學生情感上的共鳴。自然會引起中學生對流行歌曲的迷戀。我們認為，對流行歌曲而言，其中不乏感情真摯、格調清新的上乘之作。但是，我們也不能否認，現在的流行樂壇也充斥著一些粗製濫造、庸俗低下、過分悽婉悲怨的音樂，這使某些中學生陷入了低靡的情緒，有的還因為受到歌詞的影響，產生頹廢心理，最後造成悲劇。所以還是需要中學生具有較高的音樂鑑賞力。好的歌曲能催人奮發向上，使人熱情澎湃；格調低下的歌曲，只能使人頹廢，影響心理健康。
出現這一現象時，教音樂的我感觸頗深，教材所選取的欣賞、演唱歌曲的時代性、可唱性比較差，而學生接觸傳媒是多元化的，他們可以透過電視、網路、MTV、光碟、磁帶等方式，以最快的形式接觸最新的音樂，這就更顯出音樂教材的“落伍”。一面是鮮活、繁榮的音樂市場，一面是幾十年換湯不換藥的音樂教材，學生當然會做出自己的判斷和選擇。另外，由於中學生對音樂的理解也還有一定的限度，所以音樂與中學生產生了距離。比如現在的音樂教材所選取的大提琴獨奏曲《天鵝》，這首曲子描寫的是天鵝的神態，反映的是法國巴黎公社後，人們對自由的追求和嚮往，對於專業音樂人，理解這一曲子都具有一定的難度，而十幾歲的中學生，他們就更不具備這種文學、文化的修養，很難體會曲子所表達的那種飄逸、傲慢、瀟灑、浪漫的音樂內涵。當然我們的音樂課這幾年也一直在改革，尋求好的發展，更加地以人為本，提高中學生的音樂修養。
對學生而言：要選擇內容和情調健康的音樂，不要去聽頹廢無聊、格調低俗的音樂。健康的音樂，能使人的大腦皮層鬆弛，同時產生新的“興奮灶”，喚起人愉快、舒適、歡樂的情感。中學生在忙完一大堆功課後，選擇內容和情調健康的音樂，更易使緊張的大腦皮層得到休息，並使情緒穩定。
對家長而言：父母在剛開始引導子女欣賞音樂時，不要操之過急。如果一有空就讓其聽名曲名歌，會使他們產生牴觸情緒。父母可以在吃飯或在談話、聊家常時，放些較為輕快的管絃樂曲，如《藍色多瑙河》、《春天圓舞曲》等；也可以根據彼此的興趣選擇音樂，並慢慢地引導兒女們正確欣賞音樂，這樣能使他們較易接受，也較易理解。
造物主給了我們聽覺，就是要讓我們去欣賞音樂。民族音樂家冼星海說過：音樂是生活中的一股清泉。當我們感到疲憊的時候，開啟錄音機，閉上雙眼，讓克萊德曼那如詩似畫的音樂，像清泉一樣流進心田，洗盡塵世的塵埃，讓心靈變得更加純潔，純得像泉水一樣清澈，潔得像雲彩一樣飄逸
音樂 ，從古到今，不管在哪一個時代、地方，都以它獨特的魅力感染著人們。它以各種形式、效果出現在各種場合、氣氛中，影響著人們的情緒和狀態，它曾鼓舞多少人走出生命的陰影，也曾讓多少人迷失自己。
那麼，我們現代的中學生是如何看待音樂的呢？如何看待流行音樂的呢?他們對音樂到底有怎樣的認識，音樂在生活中又有什麼地位和作用，如何正確地對待音樂呢？就請大家來看看我們的調查和研究吧。
在這一段時間裡，我們對本校初中生作了調查，據調查結果發現，僅有3%的學生不喜歡音樂，說明音樂在中學生的心目中有著比較重要的地位。大部分學生會花20%—50%的精力在音樂上，僅有少部分學生會花全部精力在音樂上，這說明學生把握聽音樂的時間比較合理。總的說來，音樂在中學生的生活中起著比較積極的作用。
流行音樂憑著它對感情的真摯呼喚，對感性生命的生動表現，憑著它的風趣幽默、通俗易唱，風靡於中學生中。大街上、小巷裡、校園中，隨處可見斜挎迷你機、頭戴耳機聽得如痴如醉的少男少女。那麼流行音樂到底有何作用，以致於同學們熱衷於它呢？青春期使中學生的內心世界和情感變得極為豐富，他們常常把自己的情感投入到吟唱的流行歌曲中，這種情感移入也是中學生喜愛流行音樂的原因之一。同學們紛紛反映，音樂是生活的“調味劑”，它能調劑人的生活，使生活趨於和諧。實踐證明，音樂對人的感情、思想、心理和生理都有明顯的影響，能使大腦得到良好的刺激，從而使整個神經系統以及內分泌、心血管、消化道等器官的功能得到改善。因此，人們在欣賞音樂時，精神振奮，心情愉快，另外，據某些專家說，音樂還有助於延年益壽。
流行歌曲如此深入少男少女的心，自有它的感染力。我們不能否認，大部分流行歌曲音韻諧美，情深意長，又貼近生活，表達的是對個人生活、理想和內心世界的感受。容易引起中學生情感上的共鳴。自然會引起中學生對流行歌曲的迷戀。我們認為，對流行歌曲而言，其中不乏感情真摯、格調清新的上乘之作。但是，我們也不能否認，現在的流行樂壇也充斥著一些粗製濫造、庸俗低下、過分悽婉悲怨的音樂，這使某些中學生陷入了低靡的情緒，有的還因為受到歌詞的影響，產生頹廢心理，最後造成悲劇。所以還是需要中學生具有較高的音樂鑑賞力。好的歌曲能催人奮發向上，使人熱情澎湃；格調低下的歌曲，只能使人頹廢，影響心理健康。
出現這一現象時，教音樂的我感觸頗深，教材所選取的欣賞、演唱歌曲的時代性、可唱性比較差，而學生接觸傳媒是多元化的，他們可以透過電視、網路、MTV、光碟、磁帶等方式，以最快的形式接觸最新的音樂，這就更顯出音樂教材的“落伍”。一面是鮮活、繁榮的音樂市場，一面是幾十年換湯不換藥的音樂教材，學生當然會做出自己的判斷和選擇。另外，由於中學生對音樂的理解也還有一定的限度，所以音樂與中學生產生了距離。比如現在的音樂教材所選取的大提琴獨奏曲《天鵝》，這首曲子描寫的是天鵝的神態，反映的是法國巴黎公社後，人們對自由的追求和嚮往，對於專業音樂人，理解這一曲子都具有一定的難度，而十幾歲的中學生，他們就更不具備這種文學、文化的修養，很難體會曲子所表達的那種飄逸、傲慢、瀟灑、浪漫的音樂內涵。當然我們的音樂課這幾年也一直在改革，尋求好的發展，更加地以人為本，提高中學生的音樂修養。
對學生而言：要選擇內容和情調健康的音樂，不要去聽頹廢無聊、格調低俗的音樂。健康的音樂，能使人的大腦皮層鬆弛，同時產生新的“興奮灶”，喚起人愉快、舒適、歡樂的情感。中學生在忙完一大堆功課後，選擇內容和情調健康的音樂，更易使緊張的大腦皮層得到休息，並使情緒穩定。
對家長而言：父母在剛開始引導子女欣賞音樂時，不要操之過急。如果一有空就讓其聽名曲名歌，會使他們產生牴觸情緒。父母可以在吃飯或在談話、聊家常時，放些較為輕快的管絃樂曲，如《藍色多瑙河》、《春天圓舞曲》等；也可以根據彼此的興趣選擇音樂，並慢慢地引導兒女們正確欣賞音樂，這樣能使他們較易接受，也較易理解。
造物主給了我們聽覺，就是要讓我們去欣賞音樂。民族音樂家冼星海說過：音樂是生活中的一股清泉。當我們感到疲憊的時候，開啟錄音機，閉上雙眼，讓克萊德曼那如詩似畫的音樂，像清泉一樣流進心田，洗盡塵世的塵埃，讓心靈變得更加純潔，純得像泉水一樣清澈，潔得像雲彩一樣飄逸