你這個問題就有問題，學校老師不公平對待每一個學生，你上差生怎麼活，有學生缺課你問問有老師願意給他補課嗎？站著說話不腰疼

校外和校內無法統一，生存壓力不同，體系迥異！近日北上訪友，也曾聊及相近話題，還是有些感受。相對於校內，校外課程體系設定受限相對較小，可以更多特色發揮！其實很多公立名校已經開始改變了，體制內，變與不變都會引發議論和非議，因為每個群體看問題角度不同。我是王老師，致力於小學數學的精品回答！

像題主一樣真正思考內容變革是很積極的。拿小學數學舉例，內容脫離不了受教群體，比如培優體系，那得選成績好的吧；課內知識鞏固提升，那得研究怎麼幫助孩子克服認知難點吧。兩極化需求決定了了課程內容無法統一，往往魚和熊掌不可兼得。所以建議你和孩子家長多交流，他們認可你的內容才會有價值！而不是你自己認為。

我覺得不能迴避兩點，第一激發孩子學習興趣；第二教學內容符合孩子不同認知發展階段特點。

以上淺見，供您參考！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

站在旁觀者的角度看這個問題，課外培訓班招非議，主要是，課外培訓班沒有找準自己定位！本來培訓班就應該是學校的助手，而現在的校外培訓機構為了吸引家長大筆資金的投資，有的甚至和學校聯手，以提高知識難度為藉口，作為重點學校競爭的知識點超群來源。網路資訊公開時代，紙包不住火！因此若有家長，不知道走這一條路，耽誤孩子考重點學校，你可知道他最後有多痛恨呀！所以就吵著要把課外培訓班關閉才痛快，我如果幫培訓機構說句公道話，還得挨噴呢！你可見這些家長有多恨吧？

無奈，我也是孩子的媽媽，也要面對這一問題，被口水淹死了，我也還是說兩句吧！

培訓機構如果作為學校的助手，就應該和學校的教育同步進行。主課輔導主要是：咀嚼知識難點，幫助家長輔導作業，幫助孩子答疑解惑…若能從兒童心理學角度幫孩子改掉，上課不專注、不認真聽講的壞毛病，家長出多少錢也都願意！因為只要做到了這些小孩的成績必然會提高。

除此之外，大多數家長還是希望課外培訓老師們能和孩子做有效的陪伴，在成長的過程中作為引路老師，引導孩子健康心理的成長，提高孩子的情商。眾所皆知，現在都一胎兩胎而已，和小夥伴、和社會人士一起成長探索世界的機會比較少，家長就是在家很難教，所以才送到課外培訓班，希望老師能夠給予調教。

另外，除了傳統的藝術培訓是課外培訓班的優勢，手工製作也很受家長和孩子的歡迎。都知道讓孩子多動手，不僅開發智商，而且家長都擔心現在小孩的動手能力的確有點糟糕。雖然老師交代要讓孩子在家多做家務，可城裡家長自己家務都做得不多，孩子能有多少家務給他鍛鍊呢？所以如果透過遊戲可以讓孩子鍛鍊動手能力，許多家長還是非常樂意去參加的！

還有就是體能培訓，除了學校體育課以外，孩子能夠在集體環境和孩子一起做配合的體育運動是很少有機會的，因此家長當然就寄託在校外培訓班了…

以上的課外培訓內容都是比較大眾化的，我還有個人想法，課外培訓的範圍可以擴大。比如說，租場地給孩子們，認種，菜、樹，甚至可以認養貓狗，在老師的指導下讓孩子們從小認識大自然、動物和人之間的關係。可以培養孩子們熱愛生命、有愛心！還有助於孩子形成健康的價值觀。

其實，校外培訓機構培訓什麼都不會影響正常的教學次序！正常的教學是什麼，是教師按照學期規劃，把所有的知識傳輸給學生，讓學生融會貫通，然後應用於考試！

如果硬性規定需要培訓內容，那麼可以理解為，培訓藝術類的課程，是不會影響的！

如果是課本類的，經過培訓班的老師培養，學生會更加融會貫通，會更有利於正常教學！