抱歉，給不了題主想要的答案：孩子並不算聰明。這是每一個幼兒都可以做到的事情。而這個問題的重點不是孩子聰不聰明，是題主機智！這不是嘲諷或者說反話，孩子能在這個年齡段就學會這些，說明了孩子的家庭教育非常棒！

孩子為什麼能達到這一程度呢？因為練得多，接觸得多。要知道，每一個新鮮事物對於孩子來說都有迷之誘惑力，孩子的好奇心太強了！但大多數情況下，孩子的好奇心一旦被滿足之後，他就會對此失去興趣。

如何發揮好孩子的好奇心，並讓這份好奇心發展成為學習的動力，就是家長需要做的事情。

細心點，題主能發現這樣一種情況：當孩子背古詩、認得字、唱歌的時候，家人會給予孩子正面正向的評價，這些都在不斷的給予孩子在此間的榮耀感。

另一個方面，孩子總是在無意識的、不斷的尋找自己在環境中的定位，而對於一歲十個月的孩子來說，尋找自己的家庭定位就是最重要的。

通過了古詩、識字、唱歌，孩子獲得了正向評價，這些評價就給了孩子一個自我定位。

最後，再給題主一些建議：1. 不要考慮孩子是否聰明；

每一個家長都希望自己的孩子聰明，而聰明是需要透過對比的，就如題主所提及：不曉得其他同齡孩子都是這個水平嗎？

養成一個對比的習慣對孩子以後的教育可不是一件好事。打個比方，如果題主發現原來同齡孩子比自家孩子“聰明”多了，識字100，故事5首，兒歌5首。那麼題主很可能就會陷入一個焦慮的情緒，從而逼迫孩子學習更多，離了初心，好事也會變壞事；

2. 比較的物件

要比較的物件，其實是孩子自身：孩子今天和昨天比，有進步了嗎？哪些地方進步了？找出進步的原因和方向，這或許就是孩子的特長以及我們用的方法適合孩子；

孩子今天跟昨天比，有退步了嗎？哪些地方退步了？找出退步的原因和方向，這就是孩子缺的或者是我們的方法不當，要適時修正；

3. 正確的讚美

通常在幼兒期，孩子的一丁點動作都可以引來家長的讚美。例如題主家裡應該經常會這樣誇孩子：“寶寶好聰明啊！會背靜夜思！”

其實這樣是不對的，這就給了孩子一個錯誤的資訊：“我是聰明的”，如上文所述，聰明是要對比的，當孩子發現自己落後於人的時候，事情也會變得糟糕，例如孩子失去動力，又或者壓力太大。

正確的讚美方式：“寶寶對識字那麼感興趣，媽媽太為你開心了！”，“寶寶這麼努力，媽媽太為你開心了！”，讚美孩子對事物的態度，而不是她的天賦。

4. 保持對孩子的讚美

其實孩子在小的時候，真的非常容易獲得家長的認同，贏得喝彩。但隨著孩子長大，這些就變得那麼困難。

在嬰兒時期，孩子學會笑都可以讓家長讚美個半天；到幼兒期，學會說話、走路，就讓家長樂開了花；而到了小學時期，這些讚美將很難保留，是孩子笨了嗎？並不是，而是家長的要求逐漸變高了，變得不會發現孩子的美好。

5. 不要操之過急

有些家長看到孩子在某方面有天賦、有興趣，就會心急火燎的給孩子“加強”。例如看到孩子能識字了，馬上就把練字給提上日程。這是不對的，孩子的手指骨要到5歲左右才能發展到能握好筆的程度，一時的心急，可能帶來不可挽回的後果。

不要對此操之過急，尊重孩子的發展規律是重點！

我倒是想問題主，孩子聰不聰明會怎樣呢？

我們說一個人聰明，一般是說他的觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等能力比較強。

一歲多的孩子，對於經常接觸的東西，他是能記下來的，還有的小孩一歲多能記住幾十上百個汽車牌子，會背誦詩歌的，然而這些並不能說明他們聰明，只能說明他們有一定的記憶能力，記憶力≠聰明。

看起來題主蠻在乎孩子聰不聰明的，我有點擔心題主會為了讓孩子顯得比別人聰明而做出揠苗助長的事。

孩子聰明與否，一部分取決於遺傳，一部分取決於後天的養育。每個兒童都像一顆種子，如果提供的環境適宜，他們會自然而然地發展自己。

一歲多的孩子，記憶東西的多少並不重要，更重要的是讓他盡情地玩耍，孩子就是在玩耍中不斷地體驗，然後發展起各方面的能力的。父母可以做的，就是給她提供一個可以自由玩耍和探索的環境，儘量不要限制、干擾她。

這是孩子習得的結果，也就是孩子學習或者說是鍛鍊得到的結果，與孩子的聰明程度無關。

孩子的聰明程度和智商有關，而智商是孩子一生下來就決定了的，智商更多的是先天的因素決定的，後天是很難改變的。想要孩子聰明，家長首先要有一個高的智商。智商一般的父母不要奢望生出高智商的孩子。

作為家長，不要把目光老是盯著孩子聰不聰明上，對孩子來說，努力遠比聰明程度更重要。家長要學會欣賞孩子的努力，而非孩子的聰明。有些家長聽到別人誇讚孩子聰明而感到欣喜，而我聽到後，會提醒孩子，“你的成績不是聰明取得的，而是你的努力得到的。”

我認為誇讚孩子聰明，其實這不是對孩子的讚美，反而是對孩子努力的一種曲解和忽視，把孩子的成績都歸結到聰明上，那孩子以後就會輕視努力，反而會仰仗自己所謂的“聰明”去投機取巧，這種“小聰明”反而會害了孩子。無論多聰明的孩子，如果不去努力，結果會怎樣？大家應該都心知肚明吧。

所以家長應該更多的關注孩子的努力，而忽視孩子的聰明，學會欣賞和讚美孩子努力的家長，孩子無論聰明與否，都不會太差。相反，只會讚美孩子聰明，而不欣賞孩子努力的家長，遲早會將孩子所謂的“聰明”消耗殆盡，沒有了“聰明”的光環照耀，家長就會發現孩子將一無是處。

謝邀。一歲半能認35個字，還會背《靜夜思》唱2首兒歌，很了不起了。但是樓主這種患得患失的心情我能理解，小孩嘛，都是從小比到大的，總怕被隔壁家的小孩超過去。兒童教育是個動態的過程，每個階段家長都有不同的擔憂。下面我結合自己帶小孩的經歷，講一講一些小孩身體和智力發育的常識。希望對你有幫助。

我第一個小孩也是個女兒，快2歲的時候就被我送到幼兒園去了，現在馬上就滿6歲了。原本以為送到學校就省心了，其實不然，幼兒園隔三差五的就會請兒童教育專家來講課，我和愛人都忙，但我上班的單位離幼兒園近一點，所以經常都是我去聽課，聽著聽著，也就有了些經驗。

第一，就目前小孩的狀況，不用過度關注其智力發育水平。參照比較科學的標準，小孩1歲10個月的時候，能扶牆上樓、搭幾塊積木、回答簡單的問題、說幾個短的完整的句子、主動向大人要東西，這些就證明智力、行動力、協調力發展是沒有障礙的。如果睡覺老是叫不醒，表情呆滯，動作遲緩，快一歲還不開口說話，就真要注意了。

第二，小孩的腦力發育是有規律的。總的來說，8歲之前，小孩的大腦就已經達到成人的95%。從8歲到成人，腦容量也就只會增加5%。所以最重要的階段是在8歲前，尤其是6歲前。滿週歲前歲，達到成人的25%；1歲達到50%；2歲達到75%；6歲前達到90%；8歲前達到95%。你的小孩還只有1歲10個月，6歲前的這4年多，都是大腦的發育黃金時期，一定要注意把握，補充營養、保證充足睡眠，耐心的教育引導，結果肯定不會讓你失望的。

第三，小孩的能力發育也是有規律的。0-1歲形成分辨聲音的能力；2歲前形成身體協調能力和抓控能力；3歲左右語言能力大大增強；3-5歲可培養音樂能力；3-6歲能培養數字敏感度；4歲前，寶寶的視覺發育非常快；4-6歲閱讀慾望強。我小孩快兩歲的時候能背駱賓王的《鵝》，確實讓全家人很驚喜。根據小孩的能力發展規律，我們3歲半左右就開始根據她的興趣，給她報了舞蹈班；4歲半左右報了塗鴉班和小主持人班；5歲的時候，報了樂高班。這些課她都比較喜歡，而且有助於小孩發育，就是錢花了不少。

第四，建議儘早把小孩送到幼兒園。按照專家的要求，小孩1歲半左右就可以送往幼兒園，早點送過去，能接受比較正規的陪護和照顧，適應集體生活的能力比較強，容易和小孩交朋友。我家大女兒現在就比較喜歡和小區的小孩玩，而且語言能力和行動能力很強，懂得照顧自己，還比較會看人臉色（不知道是好還是不好）。

個人認為家長教育很重要，小外甥是我目前見過最聰明的孩子，倒不是因為是親戚就誇，1歲4個月就可以背六首詩，說話已經說句子了，我家孩子1歲四個月才能說2個字的詞，這孩子主要靠他爺爺奶奶教，爸媽上班沒時間帶孩子，爺爺奶奶都是退休教師，自然孩子語言天賦就開發出來了。

反正我家現在三歲 一個字都不認識 只會背兩首詩 會唱幾首兒歌。那又怎麼樣呢 現在不代表以後 現在聰明又怎麼樣呢 除非你以後上學一直是這樣聰明 一年級就會二年級的 三年級會六年級的 上了初中還不一定呢