不論是男孩還是女孩，方法都是一樣的。可以分為兩種情況：

一，孩子本身有的興趣愛好，需要去深造，往更深層次去發展。這種情況很簡單，如果有條件就給孩子報個培訓班，接受專業老師的指導，如果沒有條件，可以在網上搜索一些學習資料讓孩子自己去學習。

二，孩子本身沒有感興趣的東西。想讓孩子有個愛好，那麼就選一個活動或者什麼東西，經常帶孩子去看，看的數量多了，孩子可能就有興趣了(孩子接觸某個活動時，多給孩子講講同齡人在這個活動的快樂故事，和能得到的好處來刺激孩子)，每個孩子的好勝心還是很強的，這樣的方法可以刺激孩子的內心，讓孩子去嘗試，嘗試的時候多鼓勵表揚孩子，讓孩子感受到成就感和快樂，孩子自然就喜歡了。千萬不要去強迫孩子。

現實生活總是豐富多彩的，而教育是未來生活的準備。一個人，只有當他具備了一定的愛好和特長的時候，他才能更好地適應社會，他才能生活得更有意義。所以，家庭教育必須重視培養孩子的愛好和特長。　

在紛繁複雜的現實社會中，美的事物和現象滲透於日常生活的各個方面，同樣，醜的事物和現象也存在於社會生活的各個角落。做家長的責任還在於，引導孩子 發現美、選擇美、追求美，使孩子對美好的東西產生濃厚的興趣，然後再加以培養，使孩子的興趣保持穩定持久，發展成為一種愛好，再經過努力，最終使孩子形成 一定的特長。　

那麼，做家長的應當怎樣在生活中培養孩子的興趣、愛好和特長呢？　

1、平時注意觀察孩子的活動，發現其興趣和天賦，善加引導

孩子剛剛接觸世界，對世上一切都感到非常新奇，他們有著旺盛的求知慾和愛美欲。由於個體的差異性，不同的孩子對事物的興趣千差萬別，如有的孩子喜歡音 樂，小小年紀，對音符有近乎完美的感受，能準確地唱出每個音符；有的孩子愛好美術，不管在什麼環境，他們都能隨意地畫起來，衣服、紙張、地面、牆壁都是他 們的畫紙；有的孩子記憶力強，對讀過的書，看過的畫過目不忘；有的孩子對各種昆蟲和各種小動物有著特殊的感情，有時會為了死去一隻小貓而幾餐吃不下飯，等 等。凡此種種，都是孩子最初表現出來的對某一種事物的興趣或在某一方面的天賦，做父母的不能熟視無睹或等閒視之，更不能橫加指責、盲目否定，而應該細心觀 察，發現他們的興趣和天賦，因勢利導，因材施教，使孩子的興趣沿著積極、健康的方向發展。　

世界著名數學家、物理學家高斯小時候是一個非常調皮、淘氣的孩子，在一次偶然的機會，老師發現了這位數學天才。那天，老師出了一道算術 題：1+2+3+4+…+50＝？不到5分鐘，高斯就舉手說出了問題的答案，他表現出傑出的數學才能。從此，教師專門為高斯制定了培養計劃，終於使他走上 成功之路。試想，如果當時老師對一貫調皮、淘氣的高斯置之不理，另眼相看，其結果會怎麼樣呢？高斯又怎麼會有以後的輝煌呢？

2、經常與孩子交流思想感情，尊重其興趣、愛好

孩子對於“萬花筒”式的大千世界，是以自己美妙、奇異的幻想去感受的，與它們同歡共樂，並由此對世上萬物發生濃厚的興趣。如有的孩子對剛買的新衣、新 鞋總是非常喜歡，不厭其煩地穿了脫，脫了穿，摸摸這，摸摸那；也有的孩子為了得到自己喜歡的玩具，如變形金剛、飛機模型等，寧願放棄好吃的東西。有一位男 孩特別喜歡橡皮泥，他的房間裡、桌子上、床頭堆滿了各式各樣用橡皮泥捏的小動物。媽媽嫌他把屋子弄髒、弄亂了，於是在幫他收拾屋子時，把橡皮泥玩具全部扔 了，結果使小男孩大哭一場，幾頓飯都沒吃。這說明做父母的不能僅憑自己的愛好，按照自己的主觀意願，對孩子橫加干涉，而應該尊重孩子的意願，經常抽時間陪 他們一起遊戲、活動，與他們交流感情，走進孩子們的遊戲王國，去發現他們的才能和興趣，並加以正確引導。否則，只會適得其反，欲速不達，扼殺孩子的個性。 社會上不是曾發生過為了拒學鋼琴，孩子自殘雙手的悲劇嗎？這說明孩子的興趣發展受到脅迫阻礙時，就會產生過重的心理壓力，嚴重影響孩子的身心健康，我們做 家長的應引以為戒。　

3、在生活中培養孩子的興趣、愛好和特長　

孩子從產生某種興趣，到形成愛好，到發展成一定的特長，應該說是有一個過程的，我們家長不能急於求成，而必須注意在生活中逐漸培養孩子的興趣、愛好和特長。　

(1)應營造氛圍，激發動機。文學巨匠魯迅曾說：“讀書人家的孩子熟悉筆墨，木匠的孩子會玩斧鑿，兵家兒早識刀槍。”魯迅先生自己小時候生活的家庭環 境，就有一種很好的文學氛圍，他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩歌以及中國古典名著《西遊記》等，為他後來走上文學之路奠定了堅實的基礎。如果想培養 孩子讀書的興趣，那麼父母就應該常帶孩子逛書店、買書，並經常在家裡讀書看報，向孩子講述書中有意思的故事、娛樂性的內容或科普知識等。經過長期的耳濡目 染，孩子自然就會產生對報刊、書籍的興趣，從而把家長的願望變成孩子自覺的行動。

記得有人曾說，屬於孩子自覺想幹的事情，其能力就能輕易地、牢固地為孩子所獲得。如果你想培養孩子對拉琴或彈琴的興趣，除了營造一種家庭的藝術氛圍， 使之受到潛移默化的影響外，還應把重點放在激發孩子的學習動機上。鈴木是日本著名的小提琴教育家，為了培養孩子學琴的興趣，他十分注意激發孩子學琴的動 機。他先讓孩子一邊玩，一邊看別的孩子練琴，當孩子看到別人都有琴，而自己什麼也沒有時，就產生了一種想要得到琴的願望，儘管如此，鈴木先生並不急於滿足 孩子的願望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習拉琴姿式、指法等。過一段時間後，孩子拉琴的願望越來越強烈，這時，鈴木先生才滿足其願望。所以，營造氛 圍、激發動機是培養孩子興趣、愛好和特長的準備階段，做家長的不可忽視。

(2)家長要努力提高自己的藝術修養。由於各種原因，有些父母錯過了學習的機會，有的是“科盲”，有的是“音樂盲”，有的是“美術盲”等等。他們不願 孩子也像自己一樣缺乏藝術修養，因此，往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍，買來各種樂器，請來家庭教師，千方百計地培養孩子的興趣、愛好和特長。這 固然是必要的，但是家長自身的修養對培養孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質偏低，藝術修養欠缺，就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術 薰陶。試想，如果家長自己不讀書，不看報，不去劇院，不喜歡美術展覽，不愛聽音樂，怎麼能要求自己的孩子獲得藝術細胞，對此產生興趣，並且愛好它呢？父母 是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動都將化成涓涓細流，一點一滴滲入孩子的心靈，成為培養孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。　

(3)要善於對孩子進行表揚和鼓勵。無論孩子表現得多麼笨拙，無論他把事情做得多麼糟糕，做家長的都不要求全責備，而應該細心引導，從心理上給予孩子 關心和鼓勵，保護和激發孩子的興趣。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很髒時，家長千萬不要大發雷霆，也不要因為孩子畫得達不到要求而漠不關心，甚至加以制 止。而應時時關心、詢問，給予肯定性評價，加以鼓勵。還應為孩子提供必要的繪畫環境和繪畫工具，最好抽時間參與孩子的繪畫，一起欣賞孩子的繪畫作品，甚至 可以用孩子的畫裝飾、佈置房間。這樣可以增強孩子的自信心，激勵他把畫畫得更好。久而久之，繪畫就會成為孩子生活的一部分，當一名畫家將成為他的夢想。

總之，培養孩子興趣、愛好和特長的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長應根據自身不同的條件和孩子的不同表現，因人而異，因材施教，這樣才能獲得成功。　

家庭美育是一門學問，如何培養孩子的興趣、愛好，發展其個性特長是家庭美育的核心和重點內容，作為家長，必須透過不斷學習來豐富自己，努力當好孩子的啟蒙老師。

世界上沒有兩片一模一樣的葉子，更沒有一模一樣的兒童。

所以怎樣培養一個孩子的興趣愛好，第一位是觀察。

只有細緻的觀察才能發現一個孩子的特點，他在做什麼事情時興致高（眼睛有神、聲音變大、主動靠近），他在做什麼事情時拖沓被動。

蒙臺梭利教育的創始人瑪利亞曾說，對孩子的教育有時什麼不需要那麼多分析，需要的是大量的觀察。

第二位是支援。

發現了孩子的興趣點，對他感興趣的一些事情，給予資源的支援。比如他愛跳，跳遠，跳繩，單腳跳著玩，可以固定每週一些時間陪孩子打籃球、公園與小夥伴跳繩或者請教練教孩子與跳躍有關的運動。

第三位是鼓勵。

持續的鼓勵，取得成績時對他的努力的鼓勵，遇到挫折時給他精神支援的鼓勵，懈怠時給予他堅持的督促鼓勵。

不用擔心晚，有的人八十歲學畫畫還能成為畫家。

只要發現孩子的真興趣，調動了他的積極性，興趣愛好的培養一定是事半功倍的。

比孩子不想學，你硬讓他學要有意義。看看多少孩子小時候學鋼琴，脫離父母視線後的成人生活就不再彈琴，就知道硬性培養沒有什麼意義。

6歲左右的小男孩，可以從他的生理、心理多個方面去綜合培養興趣愛好。

生理方面

1、手部方面，6歲左右的男孩子，手部小肌肉群發育更精細，可以做一些更復雜的動作，可以多玩一些樂高、積木、拼圖等動手能力強的遊戲。

2、腿部方面，6歲左右的男孩子腿部肌肉更粗大，可以聽到指令後，發出更多的跑跳變速等運動，多培養孩子跳繩、折返跑，給孩子打一個良好的運動基礎。

心理方面

6歲左右的男孩子，好學愛問，抽象思維萌發，對個性初步知曉，也開始探索自己身體的小秘密。家長可以耐心引導，注意方式方法，還要注意對孩子隱私的保護。