你這父母才叫渣。你兩學霸孩子把你虛榮心填滿後得到的將是無盡的無知。因為你的慾望已不知理解老小的無能，怕給你丟臉，哎，若干年後，你會後悔的

“我有三個孩子反差很大，兩大的都是學霸級，而小的則學渣級，怎麼講都不明白，什麼原因？”

小的那個孩子成績差，但是否有其他的優勢或特長呢，比如他會在某些方面投入比較大的精力，表現出優於兩個大孩子的地方。

父母要多發現孩子的優點，給予表揚和鼓勵，而不能只是一味地盯著孩子的成績不放。

學習成績並不能決定一個人將來是否過得幸福，學習成績稍差一點並不代表不能擁有美好的人生，擁有學習的能力才是最重要的。

所以父母不必太過強求，這樣也可以減少一些焦慮，孩子就不會有太大的壓力，反而更容易投入到學習中去。

一般情況，家裡對最小的孩子比較溺愛，對大的要求嚴些。這樣小的就嬌生慣養，往往形成不求上、進，好逸惡勞等壞習慣。這是原因之一。另一重要原因是先天形成。因為生大孩子的時侯夫妻都年輕，而生小的時侯相對比較年長，生下的孩子智力是有差別的，不論動物植物，年輕力狀生命力旺盛時繁殖的後代肯定更好，這是自然規律。

就因為老大是學霸，老二就也應該是學霸。這是什麼道理？這比父母是學霸，孩子也應該是學霸更沒有道理啊！老大和老二，在最不理想的情況下有0%的基因相同。孩子和父母還有50%相同呢！

學習差就要照顧父母？

以後孩子的路孩子自己安排

學習好壞和以後的錢途關係沒那麼大

和距離就更沒關係了

不要束縛孩子的發展

我想說為人父母就是相伴一場，給孩子足夠的愛，讓他健康成長，至於是上清華北大，還是擰螺絲帽兒，那是他的造化，非人力能左右的！龍生九子，還各有不同，每個孩子哪能一樣？放開一點，人生短短几十年，只要孩子能立足於世，餓不死，父母就可以放心了！

兒孫自有兒孫福，龍生九子都個個不同，不要強按牛喝水了。學渣有學渣的生存之道，都有兩個學霸罩著了，這輩子也不可能過得太差。放心吧，主要教育好為人處世就可以了。

沒有任何一個教養方式適合所有的孩子。其實你家老三可能也有學霸潛質，只不過身為老三稍微不好，可能就會被比較。被比較多了，就越來越叛逆或不滿。

所以那個讓你不滿意的孩子，恰恰是來照見你，看你為什麼不能把這個孩子養出同樣優秀。

學習不好，一樣有可能優秀。

重要的是幾十年後，也許老三比老大老二混的更好。只不過你不一定相信罷了！

教育上沒有必然的結論，只是或然論，否則就是“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生下的兒子會打洞”的血統論了。也就是既然兩個孩子成為學霸，第三個孩子成為學霸可能性很大，一般至少也成為普通學生，但並不排除學渣出現，只是概率低了點。

還有可能是第三個可能也還是學霸的潛才，只能得不到展現。我也見到夫妻兩個都是處長，也是名牌大學的高材生，但是他們的女兒問題很多，他們問我為什麼，我說：你兩個人任何一個人戳在你女兒面前都是不可攀越的高峰，何況兩個人？

後來夫妻倆撤去高材生和高官的身份，做一個平平凡凡的爸爸媽媽，孩子在幾個月之後恢復正常，成績在班級中居前。

我也遇到前邊兩個姐姐是聰明的學霸，第三個弟弟是聰明的而懂事的學渣，沒辦法，扛著兩個姐姐讀書，太累了！

您太有福了！兩個大孩子是給您爭光的，也是為祖國棟樑之才！小孩是給您養老的。都是學霸的話等工作起來，忙的很，忠孝不能兩全。

有一個學霸哥哥姐姐，感覺是非常自豪的，也很羨慕，同時也會有點失落。因為學霸是自己的親人所以自豪。因為自己也想像他們一樣是學霸，所以羨慕，又因為自己不能也是學霸，又有點失落。

畢竟不是努力學習就能成為學霸的！

小時候讀書的時候，哥哥姐姐的成績都非常好，每次考試成績出來，他們的分數都是數一數二的。每次父母去學校參加他們的家長會回到家裡後，都是很高興，心情好好的樣子。自己的哥姐成績好，自己也覺得很自豪。尤其是他們在小升初、初升高的時候。

二、羨慕他們被人表揚

但是呢，雖然自己會因為自己的哥姐是學霸，會感到自豪，同時自己也是非常羨慕他們的。因為他們成績好，每次考試，父母都會對他們滿口的讚揚。每次親戚見面、聚會什麼的，親戚們都會一個勁的表揚學霸哥姐們。

既然兩個大的都是學霸級，可以讓老三多跟哥姐們交流，別太在意一時的成績起伏，。

畢竟學習是場馬拉松！

為什麼同樣的家庭影響，同樣的環境，孩子的差異性這麼大呢？

我們從塑造孩子的思維的三個因素來分析。

一個人大腦的成長需要三種維度：天賦基因、環境資訊、營養物質。

造成一個家庭，孩子學習成績大的原因主要在天賦基因和環境資訊上，並且主要原因在於環境資訊上。

每個孩子天生是有天賦差異的，而我們的父母用一套方法教育不同天賦的孩子，如果剛好是這個孩子天賦接收能力比較差的資訊，他就會煩躁消極抵制，這個時候父母或者老師往往不認為是自己的問題，而是孩子不聽話，或者不懂道理，不專注，叛逆等等，實則是用錯了方法。

所以教育是因材施教的事，但我們的教育者都是按自己的主觀意識塑造孩子，自然成才的少，失敗的多。成才的也不是什麼教育的功勞，而是剛好他適合你的教育方法而已。

這就是教育的真相，名校也不例外。

真正的教育是有教無類。

老人們常說：你看人家xx孩子，天生都是個讀書的料兒！

雖然說的有點偏頗，但也有些許道理。

有的孩子接受教育消化知識的能力比較強，願意學，喜歡學，不用家長督促，學習成績自然會好一些；而有些孩子天性貪玩兒，頭腦也靈活，就是不喜歡學習，學習成績差，這就是我們常說的，腦瓜子好，沒用正道兒上！你就是天天打他也沒有用，還是“孫女穿著奶奶的鞋——老樣子”！真是氣人！………

我個人認為：對於孩子的讀書，無論學習成績好壞，家長督導是必須的，成績好與差是孩子個人造化，一切順其自然為佳，強扭的瓜不甜！只要孩子健康快樂的成長就好！上學讀書以學習成績論英雄，只是人生的一個階段，鯉魚能跳龍門，小魚蝦蟹也有自己的生存之地！

你知道，在社會上工作生活，不一定非要滿腹經綸才高八斗成為人上人！書讀的少，不一定就不能叱吒商場，不能成就一番事業，他們一樣可以活出精彩人生！

家庭教育經驗很重要。孩子死活不聽，是因為他根本不想聽！這裡面有以下幾個原因：

1有兩個學霸孩子看上去對那個學渣孩子應該有好的影響，可家長如果利用不好，反而成了孩子成為學渣的重要原因。有時兩個孩子成為學霸，家長如果經常拿那兩個孩子襯托這個孩子，拿學霸的事旁敲側擊來批評、埋怨、經常性的建議那個學渣孩子，那個孩子得的表揚少、批評多，就會缺少努力學習的動力，進而更進一步被批評，如此惡性迴圈就形成了！

2即使是一家的三個孩子，有時個人情況也會差別不小，如果家長拿這個方法放之四海而皆準，就容易對其中不適合的孩子產生副作用。孩子感覺到不好用而拒絕用這個方法，家長就會拿那那兩個孩子管用的說法壓人，進而形成親子對抗，就容易形成惡性迴圈

3 以上情況那個學渣孩子的老師們有時也會拿兩個學霸孩子的事來對比或保險管理，也會進一步形成惡性迴圈。

4初始學習好壞的印象一旦形成，家長或老師的愛、正面關注、賞識、幫助，陪伴就會有了區別甚至分成明顯的等級，雖然有些家長或老師不願承認，但的確是這樣。一碗水端平是理想狀態，一碗水端不平才是現實。當孩子得到家長或老師得愛、正面關注、賞識、幫助、陪伴少時，學習也會更容易出現不良狀況！

總之，學渣或學霸的形成都和家長和老師有很大的干係，如果這個所謂的學渣孩子還不是畢業年級，就一定能把他變成學霸，這裡面更需要家長好好學習一下如何轉化這樣的孩子，一人一案的學習和實踐！

用愛塑造靈魂！期待那個孩子的巨大轉化！

首先，每個孩子都是獨立的個體，沒有完全相同的兩個孩子，親兄弟姐妹，差別很大，也是完全正常的。

另外，老小可能會在某一方面很擅長，會超越老大和老二，只是現在還沒有發現，家長可以，細心觀察，幫孩子找到擅長的事情。

第三，老大老二都學習很好，家長當然都很高興，很自豪。在平時的扶養教育中，家長有沒有無意間經常對老小說，你看你哥哥（姐姐）學習多好，你以後也要向他們學習，等你上學了也要每次都考第幾名，每科考多少分，這樣，哥哥（姐姐）就是老小要超越的目標。本來，從生理上，老小就比哥哥（姐姐）矮小，要對哥哥（姐姐）仰視，哥哥（姐姐）從年齡上比自己大，哥哥（姐姐）做的很多事情，老小都做不了，不管怎麼努力，他都做不到，可是他自己又不懂，有些事情是因為他生理髮育的限制，這就讓他有一種挫敗感，因為他怎麼追都追不上哥哥（姐姐），那不如干脆就不追了，承認自己不如哥哥（姐姐）。如果處在逆反期，家長越告訴他和哥哥（姐姐）學，他約會反著來。家長要注意這一點，不要拿他和兩個大的比較。

最後一點，家長在提問中講到，兩個大的是學霸，小的是學渣，不知是為了表達清楚你的意思用了這兩個詞，還是家長平時心理就是這樣認為的，有意無意給孩子們貼上了＂學霸＂和＂學渣＂的標籤，如果是真樣，家長就會無意中按照你心中的標籤來培養孩子，孩子都是非常敏感的，從家長的一言一行中會體會到家長的意思，就會認為自己就是家長認為的這樣。家長要特別注意自己的言行和對待孩子的方式。

我有三個孩子反差很大，兩大的都是學霸級，而小的則學渣級，怎麼講都不明白，什麼原因？原因分析

對於這個問題，有很多細節並沒有描述清楚，所以在原因分析上只能說一個大概：

第一，孩子年齡小，思維還沒有跟上，不知道學習是怎麼回事。

雖然三個孩子當中，兩個孩子都是學霸，但如果第三個孩子現在的年齡還小，比如四五歲、六七歲的樣子，就很難判斷孩子是學渣還是學霸。即使認為孩子是學霸級的，在三年級以下也是不大準確的。

第二，孩子年齡大，但不想學習。

如果孩子年齡比較大，而且孩子是正常人，成為學渣主要的原因就是孩子自身的學習意願。人與人之間的智力，相差並不是太大的，極端的天才思維往往又是極少數的，其他的孩子們在智力上相差並不大。所以，老三與前兩個學霸級的孩子相比，差的不是智力，而是學習的主動性、意願不強。

首先，家長要有積極、良好的心態。

兩個學霸級的孩子，對於我們家長來說，已經是幸運的事情了，所以我們家長要學會把心胸開啟，要有一個良好的情緒，用積極的心態看待家庭中的每一個孩子，為孩子帶去積極的情緒影響。

不管孩子的學習如何，我們都要有一顆積極向上的心態，因為學習當中比學習成績更重要的是學會做人。

其次，我們要引導孩子做好學習計劃，制定學習目標。

人一旦沒有目標，就會懶散，沒有目標就會對自己放鬆。有了目標之後，就可以明白自己學習的方向，知道自己前進的道路。

再次，要引導孩子做好學習評估。

要引導孩子對自己的學習要做一個切實的評估，分析下具體的學習情況。注重孩子在學習過程中的基本表現，比如坐姿，辦事的效率，同時要關注到孩子在學習過程中的情緒感受，不要有太多情緒化表現。這個過程最主要的就是要引導孩子克服在學習過程中的浮躁情緒，當孩子能克服自己的情緒後，就能做到極高的自律能力，孩子就可以自主學習，慢慢就脫離家長的引導，自己管住自己。

最後，家長也要給孩子做好激勵。

學霸級的孩子成長是有規律的，最核心的就是個人的自律能力，但這種自律最好的學習方式就是從父母身上學習。所以在要求孩子上進的情況下，我們父母首先要做到上進，首先要做到高度的自律。自律能力的培養總結起來有四個環節，分別是積極心態、制定目標計劃、恰當評估、正確激勵。

雖然學霸與學渣反差很大，但我覺得這也是情理之中的事情。

雖然種瓜得瓜，種豆得豆，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，但是龍生九子，各有不同，遺傳是講究概率的，不可能都是學霸級的。生三個就有兩個學霸級的孩子應該非常慶幸了，而這個學渣級的，怎麼講都不明白，也可能只是思維不同，只要不懈努力後面很可能突飛猛進。比如愛迪生就是從小被勸退學的；曾國藩從小愚鈍，最後卻成為晚清重臣。

除了遺傳，後天環境與培養是非常關鍵的因素。同樣是一粒米飯，放在碗裡才是食物，掉在地上便是垃圾。同樣是你的孩子，出生時間，地點，氣候，家庭等等因素的不同造成的差異也是非常大的。記得有一部《絕代雙驕》的電視劇，裡面兩個同胞兄弟差別是那麼的巨大！

時勢出英雄，環境造就人才，一點點差異會造成巨大的差別。那麼聰明的愛因斯坦，他的三個孩子就有兩個是瘋子，可見遺傳是隨機的，只遺傳了高智商的基因那是幸運的，而我們最要做的是發揮主觀能動性，做好後天的培養。

同樣的家庭，孩子的學習能力有差異，同時，孩子的成長也是需要時間的，所以家長不要急於下結論。

我比較反對家長用學霸或者是學渣來定義、評價自己的孩子，這是給孩子貼標籤。

先舉個例子，我有一個好朋友，他的孩子在高考的時候已經是考到了650多分，這樣的成績，在當地考生中已經算比較高分，可就因為沒有達到他之前給孩子所設想的某個院校的分數，於是他整天氣急敗壞地痛斥自己孩子是學渣，這讓旁人都覺得不可思議，後來他的孩子被非常不錯的一所學校錄取，他還是心有不甘，不停的指責孩子“渣”，其實他的孩子是一個很優秀的孩子。我要說明的是，有些時候家長給孩子定位要求太高了，所以一旦孩子學習成績不如自己所設想，就責怪孩子，批評孩子是學渣。

其實當一個家長把自己孩子貼標籤定義的時候，也是在給孩子一種暗示：你是學霸，你的學習成績應該好，你是學渣，你的成績就可以差。不能說是絕對的，但是多多少少會有影響，在心理學上有這樣的暗示效應，測試結果也表明：當你對孩子給予較好評價時候，他們的表現會更好，如果你的評價低，他們的表現也會更差。

家長應該更多的發現孩子的優點，給予充分鼓勵，對他們不如家長意的地方，進行檢討，是家長要求太高，還是的確孩子不夠努力，不應該隨口就說自己孩子學渣。

過去的教育總是強調學生的努力，但現在得要承認，一個人的學習能力和天資天賦關係也很密切，有學習天賦的人學習駕輕就熟，聽課一聽就懂，領悟能力差的人學習就很吃力，同樣內容要反覆講很多遍。

在同樣的家庭當中，同樣的教育環境，但是孩子的學習成績卻有差異，很多家長覺得不可思議，也覺得想不通，會不停的責怪孩子，經常拿孩子之間進行比較，這會傷害孩子，甚至影響兄弟姐妹之間的感情。家長也要承認，同樣家庭中的孩子可能學習能力是不一樣的，甚至可能某個孩子缺乏學習天賦，這沒有什麼想不通的，俗話說“十個手指頭，伸出來有長短”，所以需要調整的首先是家長的心態。

對學習成績不太好的孩子，不是痛斥學渣，而是多一些鼓勵，可能效果大不一樣。

承認孩子學習天賦有差異，有利於對孩子重新定位，重新發現，其實每個孩子肯定都有他的長項，比如對他感興趣的，他的表現就會比較好，但是對於不太感興趣，或者學習起來比較吃力的那個部分，就會表現比較差，所以作為家長，你要做的工作並不是抱怨，而是去發現這個孩子學習長板短板，幫他們揚長補短。

因材施教，這是我們的優良教育傳統，但是到今天卻忘了這樣的傳統，無論學校老師或者家長，都企圖用同樣的模式來打造標準化的學生，這其實是行不通的，每個學生都有他的個性的，長短項，因材施教就是發現每個學生的特點，針對學生的特點，制定適合他們的教育學習方式。

家長對孩子們也是需要因材施的，如果認為我用某種方式，前兩個孩子的成績都非常好，用同樣的方式教育第三個孩子也應該好，那就未必如願。同時，可能在家庭當中，家長對小的孩子要麼有某種程度的疏忽，要麼會溺愛一些，這樣也會無形中導致他們鬆懈。

最後還要說，一個孩子的成長和進步是需要時間的，可能某一個階段他的學習成績不十分的理想，但家長不要著急，多給他一點時間來學習，多陪伴他成長，也許某一天他在學習方面“開竅”了，就會取得長足的進步。家長們怎麼看？

1、遠離孤單。說實話，我真羨慕你，你已經是個很幸福的家長了，首先你有三個孩子，多好呀，好熱鬧的家庭，可以陪著三個寶貝兒成長，我就渴望這樣的生活，因為從小生活在孤獨的環境中，我家就只有我一個，我從小就期待著有個哥哥姐姐，或者弟弟妹妹，可以一起長大，一起哭，一起鬧，那該是多美的夢呀！所以現在的我，決定至少要兩個孩子，讓他們在互幫互愛中長大，再也不要體驗我曾經的孤獨，所以，親愛的朋友無論你的孩子是學渣，還是學霸，都偷著樂吧，他們在身邊圍繞，就是一種無形的幸福。

2、健康聰明。親愛的家長，你應該慶幸，你的三個孩子都是活潑健康的，他們遠離病痛，沒有在健康上給你帶來任何困擾，那麼你是最幸福的那個家長，最近我也刷抖音和火山，上邊有好多小孩子都得了重病，比如腦癱、白血病、癌症、重度地中海貧血等等，這其中好多都是不治之症，有好幾個孩子都在治療很久以後去了天堂，看著痛心的父母，我也覺得好心酸。所以，我認為，不管孩子的成績怎麼樣，只要他們健康，只要他們快樂，只要他們擁有積極向上的人生態度，正確的人生觀，價值觀，那就是滿滿的幸福。

3、遺傳基因。你在問題中提及到，你已經有兩個學霸的孩子，那隻能說明你們家的遺傳基因真的強大，你們夫妻兩個很聰明，幾個孩子也很聰明，你的其中兩個孩子能夠成為學霸，這也說明他們在學習上認真勤奮，並且有恰當的學習方法，而第三個孩子成了你口中的學渣，並非他基因變異了，可能是他還沒有把心思用在學習上，或者他還沒有找到一種比較適合自己的學習方法，如果你能夠多和他溝通，多瞭解他的內心世界，也多讓兩個學霸級的孩子陪伴陪伴他，讓他良好的氛圍中被潛移默化，那麼慢慢地他一定會有所改變，說不定就會培養出第三個學霸(⊙o⊙)哦。

總之，親愛的家長，不要著急，也不要焦慮，你應該用一種平常的心態去面對孩子，用愛去陪伴他們，不因為他們是學霸，還是學渣而就區別對待。用愛陪伴你的寶貝孩子長大吧！你的幸福，讓我們所有的人羨慕！

沒有對比就沒有傷害，別人是拿“鄰居家的孩子”來和自己家的孩子相比，你家可好，拿老三和老大、老二做對比，真應該求一下你家老三的心理陰影面積。

1.家庭教育方式不適合

你家的情況應該是說到兩個大的學習的時候，多的是肯定和誇獎，說到小的時候，多的是對比和批評。對老三來說沒有鼓勵和肯定，時常聽到的是批評，沒有幾個學霸是在批評中養成的，過多的批評還能讓孩子厭學。

2.靜待花開

有些孩子是小學就知道好好學習，有些是初中才明白過來，有些則是上了高中，你家的這種情況也不排除孩子還沒明白過來要好好學習呢。

3.也不排除小的真的不想學習

雙胞胎還有不同的成績呢，何況是三個孩子呢，雖說有老大、老二的榜樣存在，但是這也不足以說明老三必須也是學霸。

成績的好壞最關鍵的是自己對學習的態度，無論外因如何，自己肯學才是最根本的原因。

所以說，可以試著改變一下對老三的教育方式，靜待花開。