在我們本地，優質課評選縣級證書加一分，市級證書加3分，省級加6分，而且沒有優質課證書的老師評職稱一票否決。由此可見一斑，在職稱評定如此難過的情況下，優質課評選是多少的緊俏，然而為什麼有些教師不為優質課評選所動呢，說起來可真是一言難盡。

一、優質課評選要經過層層選拔，並不是每個參加講課的老師都可以被推選入圍到可以拿證書的縣級優質課評選活動中去，一旦不被推送，那麼前期的所有工作都白白耗費心血。

優質課評選活動，一般從校級開始，學校選出講課好的老師來再推選到鎮級評選，然後再由鎮教委領導推選出優質課推送到縣級，再透過縣級優質課選拔進入市級評選。其過程對於普通教師來說，非常艱難，很多講課講得很多的老師到鎮一級就會被淘汰，而不能被推送到縣裡的話就沒有證書可言，也就實現不了優質課職稱評定時的加分目的，白白耗費心血。

在教育系統呆得久了，大家就會發現，同樣是講課，往往那些在教育系統有關係的老師，比如領D的妻子、親戚或者上JI領D的親戚等，他們的課會更容易被推送，而職場平民根本沒有上位的機會，久而久之，大家就失去了參加優質課評選的興趣了。

二、優質課評選誰優誰劣的評定完全憑領導的好惡決定，沒有合理的打分環節拘束，而聽課的普通老師也沒有權力決定這節課的優劣，這樣一來，誰優誰劣成了領D的一言堂，說你行你就行，說你不行就不行，不服不行，大多數普通老師用腳指頭想想也知道自己沒有那麼大的魅力平白無故博得領D的青睞，再看看那麼被評上教師的身份，還是有點自知之明，省得白費工夫，讓人當猴耍。因此不被優質課評選活動所動，成了不被戲耍的唯一選擇。

我不否認也有優質課評選公平公正的地方，同時我也不否認即使是憑關係上位的優質課老師在講課上也是有兩把刷子的，但是對於形同作秀的優質課來講，每一個有深厚教學功底的老師盡心盡力的長時間準備一節優質課還是沒有問題的。難的是名額有限，即使你講得再好，也有可能在鎮級評選中已經被淘汰。

我們這裡十年前，評職稱優質課證書是不加分的，那時候倒是湧現過一批平民身份的優質課老師代表，但是後來優質課證書評職稱加分了，此項活動再也沒有了平民教師的身影了。既然努力無果，大家也就不為之所動了，不知大家所在的地方，優質課評選是否公平公正？歡迎大家關注交流。

因為如果教師沒有遇上一個公正開明的領導，那麼他所有的努力都是瞎子點燈——白費蠟，因此，這個優質課也罷，其他的論文、專著也罷，都與他上職稱沒有多大關係，所以教師就無動於衷了。

所謂優質課評比，只是做秀，是比關係，比表演，再說與職稱評定無關(大多數人認為有關，且重要〉，明白人就不會在乎之。

所謂的優質課，完全是獻給評委們領導的作秀表演課，之前每每經過若干次的導演與彩排，跟平常上課完全不是一回事。課堂上公開造假，也屬於假課的範疇。

優質課證書是坑害學生的罪孽證書，搞一個縣級優質課證書最低要丟下學生一週時間來準備再上，其它會更多，可教學依老樣。

多數優質課都是金玉其外敗絮其中的課，所謂的優質課並不能帶出優秀的學生，有些同志講優質課一套一套的，但所帶學生每次成績總是風雨不動安如山地穩坐最後。

中、小學職稱制度嚴重打擊了部分工作兢兢業業的教師，讓他們看破紅塵而成為佛系教師，他們不為所動是因為成佛繫了

優質課的評選一個是已經套路話，上一節課就跟表演一樣，對自己的成長無實質幫助。更為重要的是，有些人把優質課評選當成了挾制老師的工具，誰送禮了，誰拍馬屁了，就讓誰講，搞壞了整體的競爭環境。還有就是，關於評選結果，不是你講的好就給你好的結果，而是誰送禮了誰就講的好。

1.沒有真才實學，自己知道幾斤幾兩

2.心涼了，一次又一次的努力卻沒有領導認可

3.職稱的黑暗讓人寒了心——什麼高階不高階的，多活幾年，都有了

據我瞭解，不少教師對優質課無動於衷是不思進取的表現，他們對晉級採取無所謂的態度！如今，在單位裡晉級不公平的方面引起老師的不滿。當老師們看不到希望的時候，他還會積極上進嗎？