一、嚴格按帶教計劃帶教
按照護生的實習教學大綱，結合科室的實際工作，制定切實可行的專科帶教計劃。我科的帶教計劃按4周進行，在進行專科帶教工作的同時，都要強調基礎理論及基本技能的帶教，嚴格無菌觀念及三查七對，真正做到放手不放眼。
第一週 同學對科室環境、工作秩序等都比較陌生，因此要給同學們一個熟悉科室環境、人員和適應工作秩序的過程。入科第一天，我會向同學們詳細介紹科室的環境，包括治療室、辦公室、化療室、衛生間、開水間、更衣室、病房床號順序、科室帶教老師、各個班次的工作時間、主要工作職責等，把護生分配給每位帶教老師。由於臨床工作的銜接性，需要同學們儘快適應科室工作，以保證科室護理工作的順利進行。譬如化療藥物的輸入，在新生入科的前3天，我們把每一瓶化療藥物的標籤上都註明是化療藥、滴速、輸入順序等，以便同學們更好的掌握。當她們對科室的環境和基本工作熟悉後，再檢查她們對基本理論、基本技能的掌握情況，譬如生命體徵的測量與記錄要點，從而對前面科室的帶教工作進行查漏補缺。然後對護理部制定的本輪基本操作進行帶教，第一週結束，總帶教老師已經可以準確的喊出每位同學的姓名，並且建立了一定的感情基礎，對每位同學的學習態度也有所瞭解。
在第一週的基礎上，重點帶教各種給藥方法，，包括皮下、皮內、肌肉、靜脈、中心靜脈給藥、癌症疼痛的三階梯療法、常用化療藥物的應用、等基本給藥法及專科給藥法的理論及操作要點，同時進行集中講課一次，課後召開護生座談會一次，徵集同學們對科室帶教工作的意見和建議，並把合理化的意見以書面形式反饋到各位帶教老師，以便改進帶教的不足。講課內容與前2周帶教內容一致。結合病房實際工作，給予操作技術帶教，譬如我科常見的清潔灌腸、吸氧等，在進行每項操作前，先提問同學們該項的操作要點及注意事項，給予相關理論知識的指導，然後在進行實際操作，起到鞏固理論，強化操作技能的雙重效果。
透過前2周的帶教，護生對科室工作已經相當熟悉，第三週則偏重專科帶教，提問、操作、講課內容均體現出腫瘤化療的專科理論及專業技能，，安排一次專科疾病護理的講課，教每位護生手寫一份護理病歷，從中讓同學們熟悉病情觀察、病史採集、護理評估的方法及要點，提問相關知識，在書寫護理病歷的基礎上，佈置一次專科護理查房，給同學們充分的準備時間，及時進行督促檢查和指導，透過護理查房，同學可以熟悉護理評估的方法、掌握疾病護理常規、患者的護理問題、相關因素及護理措施等，查房時間安排在第4周進行。
到了第四周，同學們的工作成績已經得到老師和患者的認可，在前三週帶教的基礎上，進入基本操作和專科操作的檢驗階段，分別進行一次專科操作考試，基本操作考試，和理論試卷考試。試卷內容涵蓋基本理論和專科理論。各項考試要求90分以上，90分以下者補考。透過考試可以強化護生的理論和操作技能的學習。
二 帶教體會
作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實習同學。在實習生操作過程中，指導老師要嚴格做到放手不放。強調護生操作準確和規範，並及時給予指導，幫助她們快速提高操作能力。
有教無類，因材施教。雖然我們制定了統一的帶教方案，但是不一定適合於每一位同學，對於學歷不同、接受能力、理解能力不同的護生，要給予因人施教。帶教老師要對小組裡的每位護生有針對性的指導，譬如有的同學理論基礎較好，可以讓她帶動理論基礎差的護生促進理論的掌握，對於心理素質差的學生，可以讓操作能力比較強的同學多帶動其學習，強化她的動手能力，改善其心理素質。而對於勞動記錄差的護生，可以讓組長和其他自覺比較好的同學帶動她，改掉不良習慣，而對於個別不準備從事護理工作，應付實習的同學，可以在帶教專業知識方面適當降低，但是要求她不能影響其她同學的學習積極性，必須嚴格遵守勞動紀律。
做為帶教老師，我們始終要用心工作，用情帶教。除了在工作中指導，也要關心瞭解護生的生活。給她們提供一些建議，必要時能給她們一些幫助，以便能安心的實習。既要尊重她們，又要及時指出她們語言和行為的不足，譬如與患者的溝通技巧，與老師和同學之間的溝通技巧等，都要做到適時教育，情景教育，許多護生樂於接受老師的合理化指導，改掉一些不恰當的言行，提高了自身素質，老師看到自己帶教的學生在不斷進步，也很有成就感。和同學們天天工作在一起，幾周的相聚之緣，凝結的是感情，我們老師始終把自己的同學看做終生的朋友，或者是自己疼愛有加的孩子，老師要做她們的代言人，儘可能的給予她們學習上的幫助和成長方面的關心，她們個個都有優點，而且可愛好學，所以每組同學輪轉走後，我都會感到失落和牽掛，儘管留下手機號碼，qq號碼，可以經常交流，，但是仍然念念不忘她們的可愛可親。
帶教護生，對於帶教老師工作和學習也是督促，和護生之間也是相互學習的過程，我就從同學們身上學到許多知識，譬如word 文件的建立 幻燈片的製作、以及文件和幻燈之間的轉化、電子郵件的收發等，都是從護生們那兒學會的，而且當時即用於護生的教學講課之中，我把所有的講課內容、考試內容、操作內容等帶教相關的理論都做成幻燈片，存放於自己的優盤，又複製於科室電腦桌面，以供臨床教學的方便使用，科室的各位帶教老師都可以開啟幻燈進行教學講課以及考試、操作培訓等，很方便，可以說是取之於學生，用之於學生。我十分感激我帶教過的每一位護生，是她們給予了我學習的動力，是她們讓我感受到青春的朝氣，是她們增強了我工作的成就感。
帶教工作的完成需要科室每一位帶教老師的共同努力，還要依靠科室護士長的大力支援，以及護理部制定的嚴格的實習帶教制度，近2年來，由於我院各級護理管理老師對實習工作的重視，使得我們醫院的實習帶教工作質量明顯提高，從護生的勞動紀律，著裝儀表，學習態度，學習風氣，無不顯示出積極向上的良好態勢，護理隊伍的提高有利於我院的長遠發展，而醫院的發展也會對護理工作提出更高的要求，從而需要帶教老師不斷充實自我，完善自我，不斷提高自己的帶教水平。。
總之，帶教工作是每位老師的義務，帶教老師應該盡心盡力。在日後工作中，我會不斷努力，將帶教工作做得更好，培養出更多更合格的接班人。
一、嚴格按帶教計劃帶教
按照護生的實習教學大綱，結合科室的實際工作，制定切實可行的專科帶教計劃。我科的帶教計劃按4周進行，在進行專科帶教工作的同時，都要強調基礎理論及基本技能的帶教，嚴格無菌觀念及三查七對，真正做到放手不放眼。
第一週 同學對科室環境、工作秩序等都比較陌生，因此要給同學們一個熟悉科室環境、人員和適應工作秩序的過程。入科第一天，我會向同學們詳細介紹科室的環境，包括治療室、辦公室、化療室、衛生間、開水間、更衣室、病房床號順序、科室帶教老師、各個班次的工作時間、主要工作職責等，把護生分配給每位帶教老師。由於臨床工作的銜接性，需要同學們儘快適應科室工作，以保證科室護理工作的順利進行。譬如化療藥物的輸入，在新生入科的前3天，我們把每一瓶化療藥物的標籤上都註明是化療藥、滴速、輸入順序等，以便同學們更好的掌握。當她們對科室的環境和基本工作熟悉後，再檢查她們對基本理論、基本技能的掌握情況，譬如生命體徵的測量與記錄要點，從而對前面科室的帶教工作進行查漏補缺。然後對護理部制定的本輪基本操作進行帶教，第一週結束，總帶教老師已經可以準確的喊出每位同學的姓名，並且建立了一定的感情基礎，對每位同學的學習態度也有所瞭解。
在第一週的基礎上，重點帶教各種給藥方法，，包括皮下、皮內、肌肉、靜脈、中心靜脈給藥、癌症疼痛的三階梯療法、常用化療藥物的應用、等基本給藥法及專科給藥法的理論及操作要點，同時進行集中講課一次，課後召開護生座談會一次，徵集同學們對科室帶教工作的意見和建議，並把合理化的意見以書面形式反饋到各位帶教老師，以便改進帶教的不足。講課內容與前2周帶教內容一致。結合病房實際工作，給予操作技術帶教，譬如我科常見的清潔灌腸、吸氧等，在進行每項操作前，先提問同學們該項的操作要點及注意事項，給予相關理論知識的指導，然後在進行實際操作，起到鞏固理論，強化操作技能的雙重效果。
透過前2周的帶教，護生對科室工作已經相當熟悉，第三週則偏重專科帶教，提問、操作、講課內容均體現出腫瘤化療的專科理論及專業技能，，安排一次專科疾病護理的講課，教每位護生手寫一份護理病歷，從中讓同學們熟悉病情觀察、病史採集、護理評估的方法及要點，提問相關知識，在書寫護理病歷的基礎上，佈置一次專科護理查房，給同學們充分的準備時間，及時進行督促檢查和指導，透過護理查房，同學可以熟悉護理評估的方法、掌握疾病護理常規、患者的護理問題、相關因素及護理措施等，查房時間安排在第4周進行。
到了第四周，同學們的工作成績已經得到老師和患者的認可，在前三週帶教的基礎上，進入基本操作和專科操作的檢驗階段，分別進行一次專科操作考試，基本操作考試，和理論試卷考試。試卷內容涵蓋基本理論和專科理論。各項考試要求90分以上，90分以下者補考。透過考試可以強化護生的理論和操作技能的學習。
二 帶教體會
作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實習同學。在實習生操作過程中，指導老師要嚴格做到放手不放。強調護生操作準確和規範，並及時給予指導，幫助她們快速提高操作能力。
有教無類，因材施教。雖然我們制定了統一的帶教方案，但是不一定適合於每一位同學，對於學歷不同、接受能力、理解能力不同的護生，要給予因人施教。帶教老師要對小組裡的每位護生有針對性的指導，譬如有的同學理論基礎較好，可以讓她帶動理論基礎差的護生促進理論的掌握，對於心理素質差的學生，可以讓操作能力比較強的同學多帶動其學習，強化她的動手能力，改善其心理素質。而對於勞動記錄差的護生，可以讓組長和其他自覺比較好的同學帶動她，改掉不良習慣，而對於個別不準備從事護理工作，應付實習的同學，可以在帶教專業知識方面適當降低，但是要求她不能影響其她同學的學習積極性，必須嚴格遵守勞動紀律。
做為帶教老師，我們始終要用心工作，用情帶教。除了在工作中指導，也要關心瞭解護生的生活。給她們提供一些建議，必要時能給她們一些幫助，以便能安心的實習。既要尊重她們，又要及時指出她們語言和行為的不足，譬如與患者的溝通技巧，與老師和同學之間的溝通技巧等，都要做到適時教育，情景教育，許多護生樂於接受老師的合理化指導，改掉一些不恰當的言行，提高了自身素質，老師看到自己帶教的學生在不斷進步，也很有成就感。和同學們天天工作在一起，幾周的相聚之緣，凝結的是感情，我們老師始終把自己的同學看做終生的朋友，或者是自己疼愛有加的孩子，老師要做她們的代言人，儘可能的給予她們學習上的幫助和成長方面的關心，她們個個都有優點，而且可愛好學，所以每組同學輪轉走後，我都會感到失落和牽掛，儘管留下手機號碼，qq號碼，可以經常交流，，但是仍然念念不忘她們的可愛可親。
帶教護生，對於帶教老師工作和學習也是督促，和護生之間也是相互學習的過程，我就從同學們身上學到許多知識，譬如word 文件的建立 幻燈片的製作、以及文件和幻燈之間的轉化、電子郵件的收發等，都是從護生們那兒學會的，而且當時即用於護生的教學講課之中，我把所有的講課內容、考試內容、操作內容等帶教相關的理論都做成幻燈片，存放於自己的優盤，又複製於科室電腦桌面，以供臨床教學的方便使用，科室的各位帶教老師都可以開啟幻燈進行教學講課以及考試、操作培訓等，很方便，可以說是取之於學生，用之於學生。我十分感激我帶教過的每一位護生，是她們給予了我學習的動力，是她們讓我感受到青春的朝氣，是她們增強了我工作的成就感。
帶教工作的完成需要科室每一位帶教老師的共同努力，還要依靠科室護士長的大力支援，以及護理部制定的嚴格的實習帶教制度，近2年來，由於我院各級護理管理老師對實習工作的重視，使得我們醫院的實習帶教工作質量明顯提高，從護生的勞動紀律，著裝儀表，學習態度，學習風氣，無不顯示出積極向上的良好態勢，護理隊伍的提高有利於我院的長遠發展，而醫院的發展也會對護理工作提出更高的要求，從而需要帶教老師不斷充實自我，完善自我，不斷提高自己的帶教水平。。
總之，帶教工作是每位老師的義務，帶教老師應該盡心盡力。在日後工作中，我會不斷努力，將帶教工作做得更好，培養出更多更合格的接班人。