低年級課堂教學中活躍課堂氣氛的小遊戲，應該要結合學科特點、班級學生情況進行設計。

以小學數學為例，說兩個小遊戲吧。

在學習"有餘數的除法"時，可以用這個小遊戲引入。學生之前只學過能夠整除的除法。

請10位同學上來，合作完成。

開2瓣花。10÷2=5，10位同學兩兩報團，自動分成了5組。

開5瓣花。10÷5=2，10位同學每5位抱在一起，自動分成了2組。

開3瓣花。學生自動3個3個3個地抱在一起，一共9人，還多了1人。10÷3沒有相應的乘法口訣。

多出1人，也就是餘下1人。自然地引出了"有餘數的除法"。

在"認識人民幣"一課，可以玩購物遊戲，幫助學生靈活運用人民幣、換算人民幣。

每組發一套人民幣學具。面值可以是1元、5元、10元、20元、50元、100元不等，1元、1角、1分硬幣若干。

投影"百貨商場"各玩具、學習用品、生活用品的價格。

一人扮演售貨員，其他人扮演顧客，一起玩購物遊戲。

學生在"買賣"的過程中，既練習了人民幣的單位換算，又練習了進位加法、退位減法。

低年級課堂上適合玩的遊戲許許多多，教師要結合學科特點、學生特點進行合理的設計、最佳化、重組。

遊戲能夠很好地激發低年級學生的學習興趣。