復課後，一些學生走了極端路，在此背景下，教師如何更好地教育孩子？

一、敘述某中學某學生弒母

5月4日，我們學校正式復學，下午，學校開了一次緊急會議。

據學校領導講述——

本市某中學，復學第一天，有一學生帶刀進入校園，砍傷一學生。

事件起因：帶刀學生玩手機，被舉報，他於是懷疑某生舉報，於是用隨身攜帶的刀砍了該生5刀。

目前，被殺學生生命垂危。

行凶學生已被公安逮捕，經詢問，行凶學生已於前一日晚上將他的母親殺害在家中。

行凶學生交待，他是單親家庭，父母已離婚，他跟他的母親生活。

復學的前一天晚上，他的母親要沒收他的手機，他拒絕交出手機，隨後與母親發生爭吵，他便用刀當場殺死了他的母親。

殺死母親後，行凶學生沒有報警，繼續玩手機，直到第二天覆學。

二、剖析行凶學生走“極端路”的三大特徵

1.沉迷於手機遊戲

2.脾氣暴躁

3.敏感

一、清查學生是否帶銳器進入校園

排查學生是否帶銳器進入校園，旨在擔心走極端路的學生髮生暴力事件。

二、寒假作業一律不用上交檢查

學校擔心學生因為寒假作業未完成而走極端，發生跳樓、自殺等事件。

三、學校嚴令禁止各種形式的考試

主要是擔心學生考試成績不好，遭到老師批評，從而發生極端事件的發生。

四、發現學生帶手機入校，不強制沒收，而是與學生就手機問題進行溝通交流

現在的學生，有80%的學生沉迷於手機遊戲，一旦沒收了學生手機，擔心學生想不通而走極端。

1.多與學生溝通交流

每天早讀、吃午飯、午體、放學，我都堅持在教室裡守學生，觀察學生動向，對有“極端”傾向的學生多溝通交流。

2.將禁止帶手機入校改成允許學生帶手機入校，但必須交給老師保管，放學後再拿回

這個方法，主要是考慮給學生一個緩衝時間，讓學生逐漸從手機遊戲中脫離出來。

3.作業未交的學生，採取“提醒”式警告，累計達到3次以上的才追究

主要是給學生從“散慢”的網課中解脫出來，慢慢適應復學要求。

一、給學生一個緩衝時間，讓學生從“散慢”的網課中走出來

這裡包括手機、作業、考試等都不能過於苛刻，要先放鬆，再慢慢收緊，最後，實現正常的教學秩序。

二、教師要調整好自身心態，將學生成績放在第二位，將學生的生命安全放在第一位

因為是特殊時期，老師要放下急於求成的功利化教育，轉向關注學生健康、學生生命的教育。

關於“復課後一些學生走了極端路，在此背景下教師如何更好的教育孩子？”的問題，老師談談自己的看法。

說實話學生走極端並非疫情復課後才出現的，日常生活中也經常會出現。

這類學生在受到老師或者家長批評後，往往會有一些極端的行為。

但我們都知道，孩子出現這些行為都是比較滯後的，都是由長期積壓的原因引起的，並帶有一定的特點。

這些特點包括：

所以我們要了解孩子，理解他們做事情的規律，根據孩子的性格進行教育。

一般來講，批評孩子儘量避免在大庭廣眾之下，單獨溝通會讓孩子更好接受一些。充分建立跟孩子之間的信任關係，有助於引導孩子的思維方向。

但很多老師和家長在教育孩子的時候往往是一種居高臨下、盛氣凌人的態度，這樣做孩子很容易反感，並且會伴隨牴觸情緒。甚至有的老師和家長還會舊事重提、翻舊賬，讓孩子感到一種類似“侮辱”的感覺，孩子這時候的心裡會覺得你不尊重他。

久而久之，只要有機會，孩子可能會通過極端的行為來“報復”。

我們老師和家長在跟孩子溝通的時候，首先要承認孩子已經快長大了，不再是以前那個唯命是從的小乖乖了，已經變成有獨立思想和獨立個性的“大人”了，不能一味還和以前一樣用命令的語氣跟孩子溝通，而更應該以成人對話的方式來平等地交流。

讓孩子通過交流敞開心扉。

作為教育方的老師或者家長，一定要在批評之前先讓自己冷靜下來，問明原因，給孩子一個自我辯解的機會，有的孩子可能你越問他，他越不說，因為他已經不信任你了，這個時候我們甚至可以將我們所理解的“錯誤”暫時擱置一下，等雙方都冷靜下來後，再從頭慢慢梳理。

教育孩子不能盲目，也不能不明就裡就批評，更不能打破砂鍋問到底，有些事情不必太過深究，叨叨個沒完。有時候點到為止，孩子能放鬆心態。

現在的孩子受外界資訊的干擾太大了，資訊時代，每個孩子都學會玩手機，遊戲、各種社交軟體平臺，大多數學生沉迷於遊戲之中！加上父母的工作情況，沒有多少時間於孩子談心聊天，最為父母基本都不知道孩子在想什麼，這方面是要引起重視！學生從小基本都是天生可愛乖巧的孩子！在成長的過程中父母往往忽略了自己的責任，沒有更好的引導孩子，教育好孩子是每一位父母的責任！

其實，對於面臨高考的孩子，復課後，應該把學生的狀態放在第一位，而不是一味的補課……應該結合當下的疫情，多多鼓勵孩子，都在同一起跑線，增強孩子們的信心

首先我們要關注孩子的心理健康，不同性格的孩子承受壓力的能力是不一樣的。無論是老師還是家長，不能一味的給孩子施加壓力。在施加壓力的時候還要考慮到孩子是否能夠承受，如果孩子不能承受，那我們就要降低要求。心理健康才是最重要的。第二點我們平時要通過一些方式給孩子進行生命教育，人的生命只有一次，所以我們要珍惜自己的生命。比如老師可以通過班會開展的方式對學生進行生命教育。

近年來隨著媒體的發展，類似事件屢見不鮮，這就提示我們老師和家長要更多的關注孩子的心理健康，孩子的成人成功都離不開成人，所以我們不要總是強調結果，而是更應該從小就關注孩子的心理健康，培養孩子正確的人生觀，價值觀以及適當的逆境生存能力，這樣孩子才能自己掌握調控自己的行為和人生！

老師和家長要關注孩子們的心理變化。孩子們的生理、情緒等方面都可能出現一些波動，目前孩子們從線上學習回到校園或即將回到校園，生活、學習節奏的變化也可能讓孩子們不適應。在特殊時期，一定要多密切關注孩子的心理健康，進行積極有效溝通與交流，尤其在手機管理、批評教育、學習考試等方面要注意方式方法，不能簡單粗暴處理。

由於這個假期時間太長，孩子難免形成一些不好的習慣，對學習的態度，熱情多少有些放鬆。復學後老師對學習的要求不能突然變得太嚴格，要慢慢的放下，耐心的重新培養他們的好的學習習慣，學習任務，學習要求循序漸進，帶他們慢慢的進入學習狀態，讓他們慢慢的迴歸正常的學習狀態，切不可操之過急，追加落下的學習任務。

提高成績補學習任務，還有時間，有機會。要是心靈脆弱了，態度沒了，興趣沒了，鬥志沒了，就得不償失。