如果孩子出現這樣的情況，請先確定一下，孩子新知識的內容是不是完全消化了？

有的時候，看似明白了，聽懂了，其實是孩子並沒有完全理解。怎麼讓孩子完全理解了新學習到的知識點呢？

在進行知識點梳理的時候，可以藉助知識樹，最好是思維導圖。關於思維導圖的製作，一定是自己來操作的，因為思維導圖發揮作用的環節是他的製作過程，讓知識成體系的呈現在大腦裡，而拿現成的思維導圖去看，等同於自己背老師的知識點，達不到知識成體系的效果。

其次，在梳理好新的知識點後，要進行新舊知識點的銜接梳裡，因為老師每天講解的知識點都是前後有聯絡的。進行了這樣的梳理之後，要在腦子裡過一遍並講給自己聽。

這個環節是最重要的，對於新知識是否被自己真正的學習到，最重要的衡量標準就是輸出，你能輸出，才說明真正的理解。

整個過程可能在初期階段比較耗時，但堅持下來，就會越來越順手的。每個人的哪一項習慣和技能不是從陌生到熟悉的呢？

對孩子的不寫作業，磨蹭拖拉，家長第一反應都是劈頭蓋臉的一頓批，但卻沒有任何效果。其實孩子不愛寫作業原因有很多，不僅僅是懶、愛玩。

幾位有著十幾年教學經驗的老教師在瞭解孩子心理狀態的基礎上重點分析，發現以下六種是導致孩子不愛寫作業的主要原因。

條理性差

學習無方法

孩子在寫作業時不懂得安排和規劃，經常東做一題，西做一題，題號都寫不清，經常漏做或者做錯。

完美主義

橡皮綜合症

父母總是要求孩子考高分，事事做到完美，所以孩子在寫作業時字跡稍微不工整就拿橡皮擦，甚至用力時還會把紙擦破。

在這種無意義的事情上花費了過多的時間，寫作業自然越來越慢，學習的興趣也就越來越低。

學習基礎差

沒興趣

通常在學習上沒找到樂趣的孩子，學習基礎比較差，所以很多題目不會做，一寫作業就頭疼，於是乾脆不寫了。

不會管理時間

作業過多

在面對較多的作業時，孩子首先心理上就會產生壓力，然後牴觸、磨蹭，越磨蹭越不想寫。

注意力差

小動作多

有些孩子在寫作業時愛做小動作，寫個兩分鐘就開始亂動，摸摸這個，看看那個，動著動著作業本就扔到一邊去了。

被逼無奈

額外作業

為了取得高分，家長給孩子報了各種補習班，增添了不少額外作業。於是孩子選擇用磨蹭來回避，能少做點就少做點。

孩子不喜歡寫作業，我們也可以從內因與外因進行分析：

內因

1.孩子的玩心太重，自制力差，坐不下來，所以不願意做作業。 　　

2.孩子缺乏學習動機或是動機不當。因為老師要檢查，因為爸爸媽媽在旁邊監督，所以我不得不寫作業。 　　

3.孩子對所學的知識沒有興趣，當然也就會不願意去做了。

外因

1.孩子沒有掌握好所學的知識，做起作業來比較困難，所以就不願意做作業了。

2.家長和老師的提出的作業要求不太恰當。老師佈置的作業量太大，作業形式單一，如果是這種原因造成孩子不寫作業，家長可以直接和老師溝通。另外，家長逼迫孩子寫作業，也會造成孩子對寫作業厭煩。

瞭解了孩子不做作業的原因之後，父母再來協助對症下藥就會容易的多了，尤其是做作業拖拉的孩子，父母期待不要太高，要幫助孩子糾正做作業拖拉的習慣。

愛玩是孩子的天性，孩子平時在學校裡就是整天的上課，寫作業，已經感到疲勞了，都有厭學情緒了，好不容易盼到了放假，本來應該好好玩了，老師還佈置那麼多的作業，家長逼著自己寫，心裡肯定不高興，不想寫。那家長們到底應該怎樣指導孩子做作業呢？

學習和玩樂相結合

假期，想要玩耍那是每個孩子都希望的，家長不要每天逼著孩子寫作業，整天的逼著孩子寫，孩子會反抗的，需要多哄哄孩子，給一定的時間寫作業，一定的時間玩耍。

為孩子打造做作業的動機

父母可以陪孩子一起看日曆，父母將自己的安排填在行程表上，讓孩子也填上自己的活動日期，剩下的時間可以做作業;想想哪些作業自己做的過程會很開心，以及完成作業時、或學會某件事 時會覺得自己很棒。同時瞭解他們不想趕快做作業原因，一起想解決辦法。

拿出假期行程表，請孩子想想每天哪個時段做作業最專心。讓日曆提醒孩子，假期不是隻有在做作業，還有許多好玩的事情!

不會應用，最主要的是孩子掌握的知識不夠熟練！

首先，態度上家長要有耐心，不要著急，更不能因為這個對孩子發脾氣。

其次，家長要輔助孩子，在做作業的過程中，家長適當輔助，提醒學過的知識點。待孩子熟練以後，放手讓孩子自己去做，去判斷用哪個知識點。

慢慢訓練，總會掌握的！