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而且應該恢復之前的中等師範教育，把它提高為初中後五年制的師範專門學校，只培養初等教育的教師，免得大學教育被矮化

目前，沒有明確規定大專畢業生不能從事教師職業，但從實際來看，大專生在教師職業缺乏競爭優勢的，每年一大批師範本科生和教育相關專業的研究生參與教師崗位的競爭，大專生就會相對吃虧。事實上，現在小學要求新入的老師都需要本科畢業，部分重點高中則是要求碩士生，而大學對新入老師學歷要求是博士畢業。那麼也樣說來是不是大專生就不能當老師了？那也不盡然，現在不少大專院校和高職院，為了解決師資緊張的現狀，每年都會留下一些比較優秀的畢業生留校做老師，從輔導員、助教做起，在實際工作中歷練提高，同時會針對每一個留校生做出培訓計劃，要求他們在學歷上更上一層樓，具體做法是送到比較好的本科院校進修，並鼓勵獲取學位，有條件的還要繼續讀研究生，在未來成為學校的教學骨幹。上海的某高職院，多年來與德國塞德爾基金會合作，每年都會派出專業教師到德國進修，回國後成為雙元制教學模式的教學骨幹，這些教師的原始學歷大專甚至中專的都有，所以說大專生要從事教育工作也是有機會的。

國家和地方政策我就不談了，只談我們本地，目前新機制（入編）需要畢業證、學位證、資格證也就是必須本科。非新機制（不入編）需要專科畢業證、資格證。但是不限制全日制，你可以透過繼續教育取得本科學歷和學位入編。年齡限制40週歲。

國家沒規定教育行業不招聘專科畢業生啊？關鍵是看所招聘的學科是否對接。如果專業符合招聘的要求，一切都是可以被錄用的。再一個就是，一個大學專科生教任何中學的課程基本上都是能教得了，只要是他的專業強項就沒有什麼問題。如果硬要本科生來教，不是專業對口能教得好嗎？那不是叫亂點鴛鴦譜不是。

現在的大學裡早就有當年學生畢業留校任教的例子了，還不是一樣教得好不是，能有什麼不恰當的呢？其實那都是心裡作用罷了。教育靠的是獻身使命，如果文憑再高但沒有教育理念和對教育的執著，那是教不好學生的。文憑只是一個標號，具體的成效要看實際的體現證明。不是說文憑高不好，但要從現實中找答案，不是一昧的作肯定。

國家為什麼還辦那麼多的專科院校呢？其目的就是物盡其用。就象燈光一樣不分大小，都可以照到每間屋子裡的各個角落。何況在工作中還可以提升自己，從專業角度來看是有能力擔當重任的。

目前來說專科生進入教師行業還是有機會的。不過感覺機會應該也不多了。山東省已經要求逐步講教師門檻提高到幼兒園專科學歷，小學師範專科或者本科了，初中本科，有條件的將高中提高到研究生。所以專科生尤其是非師範專業進入教師行業的可能性越來越小了。

有條件還是繼續學習讀本科吧

教師行業現在沒有明確的規定不招收專科的學生，前提需要有教師資格證，這個是當老師的必要前提，同時國家也在大力發展農村及貧困山區的教育，可以先從特崗教師做起。現在公辦的學校大多招聘本科以上學歷的，重點學校基本招聘研究生學歷的，這樣看來學歷對當老師來說也是個門檻。進不了公辦的，可以先從民辦學校開始，現在的民辦學校也越來越多，沒有必要進公辦學校，在民辦學校大多專科學歷的可以從班主任做起，在考取教師資格證後再進行教學！