1.線索一:月季花的開放過程 線索二:小男孩的生命歷程
2.賞析:是蟲子,一條綠色的長著小絨毛的蟲子,它正快速地噬咬著花的葉子.他彷彿看到花皺起了眉頭,發出細微的呻吟.
擬人,賦予月季花以人的思想感情,生動形象地寫出了月季花被蟲子啃咬的痛苦,快要枯萎的樣子,表達了小男孩對月季花被蟲子咬的憐惜,痛惜
3.插敘 好處:一方面是解釋了小男孩一個人在家,不能走動的原因,另一方面是避免了文章的平鋪直敘,使文章跌宕有致
4.伸手拿起一本書,床頭有一綹書,是小學課本.這些書他已經背得滾瓜爛熟,不看也知道內容.呼應:他的成績在班裡數一數二
5."花兒要開了"的作用:一方面是指月季花的開放過程,另一方面是姐姐在鼓勵弟弟要堅強,戰勝病魔
6.小男孩：聰明,堅強,沒有被病魔嚇倒,樂觀,善良
試析藍月小說《一朵花兒的綻放》
【評析】在分析這篇小說之前,我們有必要先了解一下小說的三要素和它們之間的關係,即人物、環境和情節,人物——文學即是人學,因為人物形象通常在小說中佔據著舉足輕重的地位,甚至會決定一部作品的成敗.因此我們在選擇和塑造人物的時候,要特別注意人物的個性和共性之間的關係,換句話說,也就是讓你的人物既有個性又有共性,讓他能代表一個人群而不是一個個體.塑造人物的方法很多,不過歸納起來基本上可以從訊息肖像像描寫、語言行為描寫和心理描寫.肖像描寫在古代話本里用得比較多,現在一般不常用了,而是把人物肖像穿插到情節發展或與環境融合到一起,描寫出來的是活的人而不是一呆板的畫像；心理描寫：可以直接用他想、他覺得之類的方式直接展示,但是比較高明的作者多數是用人物的語言行為去透視人物儘量活動,這樣更具有真實感,容易被人接受；環境描寫：即環境為情節服務
1.線索一:月季花的開放過程 線索二:小男孩的生命歷程
2.賞析:是蟲子,一條綠色的長著小絨毛的蟲子,它正快速地噬咬著花的葉子.他彷彿看到花皺起了眉頭,發出細微的呻吟.
擬人,賦予月季花以人的思想感情,生動形象地寫出了月季花被蟲子啃咬的痛苦,快要枯萎的樣子,表達了小男孩對月季花被蟲子咬的憐惜,痛惜
3.插敘 好處:一方面是解釋了小男孩一個人在家,不能走動的原因,另一方面是避免了文章的平鋪直敘,使文章跌宕有致
4.伸手拿起一本書,床頭有一綹書,是小學課本.這些書他已經背得滾瓜爛熟,不看也知道內容.呼應:他的成績在班裡數一數二
5."花兒要開了"的作用:一方面是指月季花的開放過程,另一方面是姐姐在鼓勵弟弟要堅強,戰勝病魔
6.小男孩：聰明,堅強,沒有被病魔嚇倒,樂觀,善良
試析藍月小說《一朵花兒的綻放》
【評析】在分析這篇小說之前,我們有必要先了解一下小說的三要素和它們之間的關係,即人物、環境和情節,人物——文學即是人學,因為人物形象通常在小說中佔據著舉足輕重的地位,甚至會決定一部作品的成敗.因此我們在選擇和塑造人物的時候,要特別注意人物的個性和共性之間的關係,換句話說,也就是讓你的人物既有個性又有共性,讓他能代表一個人群而不是一個個體.塑造人物的方法很多,不過歸納起來基本上可以從訊息肖像像描寫、語言行為描寫和心理描寫.肖像描寫在古代話本里用得比較多,現在一般不常用了,而是把人物肖像穿插到情節發展或與環境融合到一起,描寫出來的是活的人而不是一呆板的畫像；心理描寫：可以直接用他想、他覺得之類的方式直接展示,但是比較高明的作者多數是用人物的語言行為去透視人物儘量活動,這樣更具有真實感,容易被人接受；環境描寫：即環境為情節服務