基本做不到扭轉局勢，除了透過一些方法來緩和課堂局面，讓他們徹底轉變風氣是不可能的，可以採用的方法有：

2，轉變課堂教學模式，比如採取觀看影片，吸引學生注意力。

3，將課堂表現和平時成績評定結合在一起，過分擾亂課堂者可以扣分。

4，將學生就業與課程講解結合在一起，也可以吸引他們的注意力，學生還是很在乎自己未來幹什麼的。

只要還有一半的學生在聽你講課，那情況就不算太糟糕。不過這些做法也只是治標不治本，一個學校學生風氣是很難改變的，做老師的最多盡職責就可以了，剩下的都是看學生自己的造化，他們都是成年人，以後就業了就會為這些年少無知的行為負責。

遇到這樣的學生， 你肯定首先是跟他溝通，因為校風的問題的，估計這個你就只有找學校的領導，好好重視一下，把這塊搞好了。學生學習起來都會更勁的。

還有一個問題的就是，其實學生不愛學習，他實在是學習不好的學生， 你就不要去強迫了，直接看看他喜歡什麼技術，跟他推薦一個技術學校，學習一個技術也是很不錯的呢。像我大哥就是一個老師，他是一個初中的班主任，他們班的學生學習得好的。他就不用管，直接讓他考好的高中，而哪些學習不好的。他一般都會一個個的叫出來，然後問問他對什麼有興趣，想學習什麼， 有個學生說他喜歡做吃的，那就直接讓他去成都新東方烹飪學校學習，因為成都新東方學習西點，西餐都是可以，還可以學習糕點，所以學生就決定選擇一個自己有興趣的來學習，就選擇的是西餐，人家學習了兩年，我聽說哪個學生現在畢業了， 還特別感謝我大哥，他覺得是他的班主任給他引導了一個好的學校，給了他一個好的未來，所以你作為老師也是應該這樣的， 給學生建議一條比較好的未來。