頭髮花白，戴著一釐米厚的老花鏡，拄著柺杖，說話嘴角流著哈喇子，打個哈欠→牙套飛了，全班學生一起在桌子下面幫老師找假牙，找了一節課，到下課還缺兩顆！

平等對待每一位學生；公平對待了每一位學生；善於發現學生的優點；清楚地知曉每位學生的缺點，並敢於批評糾正學生的錯誤；不把生活和工作上的負面情緒帶入課堂影響學生；始終給學生正能量！

我曾看過王曉春老師寫的《教育智慧從哪裡來》這本書。書中王老師關於“醫生越老越香，教師越老越臭”的分析讓我深受觸動。“醫生為什麼越老越香呢？因為病人是否康復，醫生只有依靠科學力量，依靠自己的專業技術，而專業技術這種東西越是研究越深，時間長了甚至會形成“一招鮮”。而教師情況就不一樣了，教師手中有權，這權力雖然不大，可對於孩子是有威力的，他們可以用各種手段迫使學生照老師說的去做，而這常常比提高專業水平更有短期效果。所以，教師在工作中很少研究，專業能力停滯不前。時間長了，教師的思想就愈加顯得禁錮了。”王老師說：教師最重要任務是幫助學生深入具體地分析，他們的心理問題是什麼，他們的智力型別是什麼，他們的思維方式是什麼，他們的困難到底在什麼地方，從何處突破可以見成績、建立信心。這些工作很多老師（包括我）都沒有好好做過。是啊，我們應該提醒自己，如果我們不克服惰性，不磨礪自己的思想，我們就有可能淪為教學的機器。