要培養學生的班級榮譽感，首先要讓學生參與班級管理，讓學生融入班集體裡面來，讓他們感覺到自己是班級裡面的主人，而不是客人！
作為班主任，要學會給班上的學生分權。班幹部是協助班主任及各任課老師管理好班級的團體，而不是一種擺設，所以要讓他們管理他們力所能及的事，諸如課堂紀律、作業上交、教室衛生、學生之間的學習互助等，這些工作其實學生就完全能夠勝任了，班主任只需要對其做的不當的地方稍加提點就行。
其次，對那些表現好的學生適當的提拔一下，讓他們也參與到班級管理中來。同時，適當淘汰那些不負責任的班幹部，實行輪流上崗制度。
最後，建立明確的賞罰制度，對錶現好的學生進行語言上的獎勵或者力所能及的物質獎勵（以和學習相關的獎勵為主），當然，羊毛出在羊身上，最好以班費購買相應的獎品。對調皮搗蛋的學生也進行和學習相關的懲罰，比如抄抄書，背背單詞什麼的。
這樣就能夠讓大家形成一種和平的競爭意識，沒有人願意做壞學生，那麼他們就會向著好的一方面去表現。當然，如果全班都表現好了，那麼不要吝惜你的讚美之詞以及適當的獎勵。集體上給予的個人獎勵最好高於個人表現好時的個人獎勵，這樣大家更會為自己的集體去努力！
這樣的結果是，班主任管理輕鬆，學生也管理的開心，一舉幾得！
要培養學生的班級榮譽感，首先要讓學生參與班級管理，讓學生融入班集體裡面來，讓他們感覺到自己是班級裡面的主人，而不是客人！
作為班主任，要學會給班上的學生分權。班幹部是協助班主任及各任課老師管理好班級的團體，而不是一種擺設，所以要讓他們管理他們力所能及的事，諸如課堂紀律、作業上交、教室衛生、學生之間的學習互助等，這些工作其實學生就完全能夠勝任了，班主任只需要對其做的不當的地方稍加提點就行。
其次，對那些表現好的學生適當的提拔一下，讓他們也參與到班級管理中來。同時，適當淘汰那些不負責任的班幹部，實行輪流上崗制度。
最後，建立明確的賞罰制度，對錶現好的學生進行語言上的獎勵或者力所能及的物質獎勵（以和學習相關的獎勵為主），當然，羊毛出在羊身上，最好以班費購買相應的獎品。對調皮搗蛋的學生也進行和學習相關的懲罰，比如抄抄書，背背單詞什麼的。
這樣就能夠讓大家形成一種和平的競爭意識，沒有人願意做壞學生，那麼他們就會向著好的一方面去表現。當然，如果全班都表現好了，那麼不要吝惜你的讚美之詞以及適當的獎勵。集體上給予的個人獎勵最好高於個人表現好時的個人獎勵，這樣大家更會為自己的集體去努力！
這樣的結果是，班主任管理輕鬆，學生也管理的開心，一舉幾得！