老師要求班上每個同學必須要按座位的順序讀美文，他，並不知道今天是她要讀。作文書，他也沒有拿到。還是像往常一樣，踩著準時的鈴聲進教室的門稍微比老師快那麼幾步前腳進，後腳上課鈴聲準時響起。語文老師說，今天誰讀美文？他還一臉笑意，看著周圍四處的人，沒有人站起來。然後，班主任就問班長，今天誰讀美文班長說是他，他一臉懵逼的站起來急急忙忙的問，後桌。今天是我讀美文嗎？為什麼沒有人和我說？但他反應極快，讓人，把讀美文的書拿來，就走上了講臺。他的普通話極不標準。 一半家鄉話，一半普通話。每讀一句，要停頓半天，班主任實在看不下去，說。你平常難道都不早晚讀的嗎？現在都高中生了，連篇文章都讀不通順。你這些年都幹啥去了？他低著頭，什麼都沒有說。讓班主任罵，說了那麼多老師接著讓他繼續讀。還是一樣每讀一兩句。臺下就鬨堂大笑。他不好意思的說。他們老是笑我。老師也被他逗得開心。就說下去下去。這麼一件窘迫的事情？要是換作是我們。早就紅著臉走出去了但他卻寵辱不驚。用帶著一點玩笑就讓這件事輕鬆的過去了。他帶給我們的輕鬆歡樂。更讓我們看到了他的心理素質。在他身上發生的這些事還有很多。這只是其中很小很細微的一件。三年，因為有他，我們班級，總不會缺乏樂趣很高興遇見他。在我的青春裡出現讓我的眼裡出現了光芒

在災難面前，不管是天災人禍還是人為製造的這種情形下，能沉著冷靜睿智機敏面對。

在生離死別面前能悟懂看明人生無常之苦需要放下執念，幫助身邊人，安撫其他悲傷情緒的人。遇到生活的坎坷荊棘，打擊曲折，所得所失能拿得起放得下，榮辱不驚。

遇到突發事件應急處理的機敏得當。

受到不公平待遇的事和與不理智的人發生衝突，能不驕不躁，冷靜得當的方式回擊。

大多這種人珍惜身邊的人，懂得享受生活，有遠見，有追求，對生命惜時如金又能看淡一切。