感謝邀請。我是高中文科老師，所以自覺有資格回答此問題。第一。必須承認同一年齡段的人（學生）在記憶能力上的個體差異性，這是先天決定。影響很大，但不起決定性因素！第二，坐不住，靜不下心。大部分（班裡65名同學，女同學42人）同學在記憶“概述世界經濟一體化的程序”這一問題時只用五到七分鐘，但有六個同學肯定要用十五分鐘以上才能結結巴巴混下來。這就不是差異造成，而是因為好動。老想打瞌睡，別的同學都開始記，他書尚未找到。書拿出來，手不知往哪裡放，東撓西滑。要不就是平放於桌上，然後瞪書不動口，美其名曰“默讀”。第三，沒培養出良好的學習習慣與記憶方法。最簡單就是死記硬背，不理解題意，不探究自己如何組織答案，不思考答案整體性，各組成部分之間的邏輯性。一句話，“挽起袖子就是幹”，結果是前後顛倒，邏輯不通順，語言組織紊亂。第四，課後沒有重複鞏固，認為背下來就一勞永逸了。其實記憶是一直減退的。一般講，三天後就磕磕巴巴，周測時，有四分之一的同學回答不完整，一大周后需要重新記憶一遍了。這可以在晚休前，把今天記得內容腦子裡過一遍。第二天上課前再複習鞏固一次，兩三分鐘不到前一課內容就能過一遍。這下就是周測前再次複習，月考再複習了。當然透過做題來鞏固是非常重要的！只是不能“以練代記”。希望對大家有所幫助。