作為家長可以輔助孩子，當孩子還在牙牙學語的時候，家長在弄懂他的意思的時候，可以假裝不弄，用簡單的一個字讓他選擇，比如他指著一個玩具車想要，車的旁邊是一個球，你就問他是想要車還是球？我不明白，需要你告訴我，我才能幫到你，這樣就能引導孩子說話了，事實上孩子在情急的境況下能力有激發言語。

如果寶寶有哭鬧，可先細緻觀察寶寶表情，和肢體語言，結合寶寶比較零碎的語言表達，多給寶寶提出幾個原因假設，用簡單的語言和寶寶確認，比如是不是要吃哪個食物啦？還是哪兒不舒服啦？是不是想要什麼玩具之類？即用最可能得幾種原因和寶寶一一確認其需求

看是什麼年齡段的孩子。

如果是嬰兒時期，那我們要關注他的表情，動作，還有身體各部位的反應，從而去理解他的需求。

如果是會說話的寶寶，只是表達的不夠清楚，那我們要耐心的去引導他，讓他學會表達。

孩子的表達，個人認為跟生長環境和家長的引導很有關係。我是這樣引導我的大寶的。

大寶目前六歲，在家人和幼兒園，都是屬於比較愛說話，情商比較高的孩子。

在孩子六七個月開始，每天我去買菜，都把他背在胸前，他很可以近距離地觀摩到我是如何跟別人買東西，買菜完接過東西，我都會說：謝謝。我的大寶11個月，在我接過人家遞來的東西時，他就會發出謝謝的音。每次出門走在路上的時候，我從未把他當作小嬰兒，給他介紹沿途的一切。耳濡目染，大寶在不到兩週歲，有的同齡孩子還只能說詞語時，他可以說短句了。

等到他懂得表達的時候，晚上睡覺前，我沒有講故事，而是給他念三字經，念唐詩。並不是想要他背這些。而是認為三字經和唐詩朗朗上口，有押韻，有對仗，會增加他說的興趣。日積月累，時常我還在偷看手機裡的小抄，他已經能背能提醒我了。雖然現在很多他也是忘記了。但這樣的好處是，現在他的記憶力相對不錯。

到上幼兒園階段，繪本來幫忙。睡前的古詩詞對他已經沒有吸引力了，於是引入了繪本。讀繪本的時候，語氣表情儘量誇張，這樣孩子喜歡聽，也會模仿繪本里的人物對話。附上幾張我家的繪本圖案。

我認為，在孩子不懂得表達的時候，首先你得讓他覺得說是有趣的事，然後不懂的時候可以先模仿，所謂熟能生巧，模仿多了自然他會去了解語境，會了解意思，然後會有自己的創新，自己的表達方式。