這是因為語言是交流和思維的工具。有助於幼兒更好地表情達意的功能。

首先有兩種語言要培養；

一、口頭語言——傾聽與表達：認真聽並能聽懂常用語言；願意講話並能清楚地表達；具有文明的語言習慣。幼兒願意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼，願意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作，並且能口齒清楚的說兒歌、童謠或複述簡短的故事。幼兒與別人講話時知道眼睛要看著對方，說話自然，聲音大小適中，並能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語。引導幼兒在不同社會交往場景中注意懂文明講禮貌與人交往，逐步成為愉快有效的交流者。

良好的傾聽習慣的養成是從學前階段開始的，因此就幼兒語言學習和發展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力。幼兒能夠在別人對自己說話時能注意聽並做出迴應，能聽懂常用會話。

二、書面語言——閱讀與書寫準備；喜歡聽故事，看圖書，幼兒能主動要求成人講故事、讀圖書，喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠，愛護圖書，不亂撕、亂扔；具有初步的閱讀理解能力，幼兒能聽懂短小的兒歌或故事，具有書面表達的願望和初步技能，幼兒喜歡用塗塗畫畫表達一定的意思。

無論我們如何重視在學前階段讓幼兒接觸學習書面語言資訊，都不能忘記一點，學前階段是兒童口頭語言形成發展的關鍵時期，是兒童建立語言符號系統的關鍵時期，學前兒童的口語發展水平也是閱讀能力的重要基礎。

我們需要在幫助幼兒獲得高質量的口語詞彙、口語表達和傾聽理解能力的基礎上，提供機會讓幼兒獲得前閱讀、前識字和前書寫的經驗，從而為進入小學之後的正式讀寫學習做好經驗準備。✊

口語表達能力對孩子意味著什麼？

好口才幫助孩子提高自信心

好口才幫助孩子構建良好的社會關係

孩子的社會化是什麼意思？一個人剛生下來是一個自然人，慢慢地從家裡走到幼兒園、小學、中學、大學，再從學校到社會，這個過程就是社會化，社會化的結果就是一個自然人變成社會人。一個人通過什麼手段或者路徑從一個自然人變成一個社會人的？這個手段和路徑其實就是溝通，就是口語交際，就是說話。一個孩子有好的同伴關係，一定要有好的溝通能力，一個沉默不語的孩子不可能有良好的同伴關係。在學校裡，有一些孩子經常被別的孩子欺負，當然我們要堅決反對這些欺負行為，任何事物都有兩面性，這個欺負另一方面也反映了被欺負的這個孩子沒有建立良好的同伴關係，他如果有良好的同伴關係，別的孩子是不可能欺負他。

好口才成就領導風範

還有關於組織能力和領導力。孩子上小學，第一天就被老師指定為班長，這個家長就問班主任，為什麼選他的孩子做班長。老師說，他口才好組織能力也應該很好。後來事實證明這個孩子確實有很好的組織能力。

有內涵的口語表達必須建立在閱讀的基礎之上

現在，我們的家長有一個誤區：就是認為只要孩子多讀書，孩子的口語表達能力就會自然而然地建立起來，其實未必。在大學裡，知識淵博，講課卻枯燥乏味的教授，大有人在。

經過多年小孩子口語表達的教學，得出一個結論，就是好的口語表達，或者說有內涵的口語表達必須建立在閱讀的基礎之上，但反過來卻不成立，大量的閱讀不能直接催生好的口語表達能力。

口語表達是一種能力，既然是一種能力，就有自身的規律，就必須按照這個規律進行訓練才能獲得。總而言之，孩子的口語表達能力是需要家長去著意培養的。孩子擁有了良好的口頭表達能力，在社交中會得心應手。

孩子的語言學習能力可以說是一生當中的黃金時期，如果沒有好好把握住的話，那麼孩子無疑需要在未來的學習生涯中付出更多努力

因為現在大多數的家庭條件很好，多數寶爸寶媽不願意讓自己的孩子輸在起跑線上，從小就會選擇給孩子報各種興趣輔導班，給孩子安排的滿滿當當，但是這樣就真的好嗎？孩子的學習教育需要循序漸進因材施教，不是所有的東西都完全適合自己的孩子，還是需要順應自然善於發現孩子的特點進行鍼對性的發展，否者就是拔苗助長！

1.幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。

2.幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。

3.應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力。

我覺得這個太重要了，需要表達能力，和需要組織能力，對一個人不管是在社會還是在學校都是非常重要的，一個會表達的人總是比不太愛說話的人討人喜歡，即使在工作中也一樣，所以從小培養孩子是對的！

兒童時期的習慣很重要，不是有句話說:三歲怎樣，六十依然。就是小時候怎麼樣大了就是怎麼樣的，所以說想要孩子成為什麼樣的人，應該從小就去培養和鍛鍊。

0-3歲是語言系統發育黃金時段，孩子的記憶力，吸收力都是成年以後的數倍，而且要多從動詞和情緒類的來引導孩子，例如分享，陪伴，傳遞，傷心，憤怒，高興，大笑，等。孩子既學會了詞語，也瞭解了意義。爸媽這樣的稱為名詞，在我們平時用語中孩子自然能夠接觸到而學會。