義務教育推廣到12年制，國家全面統籌小學到高中的教育，小學，初中均衡各科目間地位，高中開始分設各種專科性高中，有針對性的加強學生擅長的科目，比如體育類高中，藝術類高中，技能類高中，沒有多少人能夠變成全才，我們也不需要全才，偏科不是壞事，在高中我們要加強每個學生所偏之科目的能力，弱的科目則放棄。

所有職業技術學校全部改大學，比如廚師這個行業，要有最好的大學專門培養這方面的人才，把高度和深度弄出來，科學界的人才是人才，技術類的人才也是人才，對於一個人來說，技能的大而全一點用處都沒有，關鍵是也做不到樣樣都好，職業的貴賤之分，必須在學校裡就給掐滅，取而代之的分類方法應該是技能的水準越高，錢賺的越多，而不是這是一項什麼技能。

房價戶口捆綁，

只是理論封閉式

口頭禪

韭菜麥苗的識別能力都沒有也是教育

只能說教育的代代人是金錢意思

何為義務

何為義務教育

，，，

培養孩子的科學探索精神，讓孩子敢於想象，發表自己的看法。鼓勵孩子大膽探索。不要打擊孩子，不要只求一種答案。不必強求必須跟老師答案一樣。

1.用邏輯思維模式為教學方法。

2.加強愛國主義教育。用人文精神貫穿教學過程。

3.多做些課外社會科學教學。

4.鼓勵孩子多運動，培養孩子有效控制，過度依賴使用電子產品。

每年一所學校推優5名，去交流幫帶轄區附近落後的學校，三年後成果顯著的教師，將提升調職！

有的地區集團化辦學，差校偏遠設施落後條件艱苦，一般優秀教師他們也有老小要照顧，基本不會去。

首先，教育的目的由老師教了，學生學過了，變為老師教會了，學生學會了

其次，以培養孩子先成人為基本目標，在成為人之後再成才

再次，360行行行出狀元，不以簡單的學習成績論短長

再次，培養孩子學會尊重生命，熱愛生活

關於高等教育方面，需要促進三教改革，教法上要產教融合，促進高校與企業的合作。教材上要推進數字化教材研發。教師要與積極學習網際網路數字化新技術在教育上的創新應用。

中國教育，要改正的地方，太多。基礎教育，過於死板；高等教育，過於淺薄，過時科系太多，理工科，科技水平低，無多少發明發現，文科無多少創作能力。與七大工業國比，差距大。

培訓學生考試、竟賽是中國教育的長項，而人格的培養卻是弱項。這包括家庭、社會、學校的教育，教育部沒有擔負起這個重任。特別是家庭應從孩子的行為文明培養起，社會一些亂象的根源說到底是我們的孩子沒有從小養成行為文明習慣，包括說話、舉止、處事、待人接物。誠實、善良、淳樸、正直、勤勞、勇敢應是中華民族追求的人格和品德

多了，最關鍵的是國家應該明確，在現階段，中國的教育應該培養出什麼樣的人，說培養什麼樣的接班人，有點抽象吧。培養有文化，有專長，遵紀守法的公民，還比較具體些。什麼應試教育，素質教育，也都應該是為了這個目標。現在畢業的學生，應對社會的能力太差，這也是中國教育的偏差之處。